МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГЛАЖЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ
Приказ №153/1 от 29.12.2023г.
директор МОУ «Глажевская СОШ»
А.С. Руколеев
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
29 декабря 2023г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального общеобразовательного
учреждения «Глажевская средняя
общеобразовательная школа»
2024-2026 годы
п. Глажево
2023 г.
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Глажевская
средняя общеобразовательная школа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Конвенция о правах ребенка;
2. Конституция РФ;
3. Федеральный Закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
4.
Федеральный Закон
от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов (утверждена Президентом Российской
Федерации 03.04.2012 № Пр-827);
7. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203);
8. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
9. Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р);
Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего, основного общего и среднего общего
образования.
11.
Федеральный
государственный
образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден
приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155)
12. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального
общего
образования
(утвержден
приказом
Министерства просвещения РФ №286 от 31.05.2021 г.);
13. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного
общего
образования
(утвержден
приказом
Министерства просвещения РФ №287 от 31.05.2021 г.);
14. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего
общего
образования
(утвержден
приказом
2
Министерства образования и науки РФ №413 от 17.05.2012 г.;
15. Приказ Министерства просвещения РФ №732 от 12.08.2022 г.
«О внесении изменений в федеральный образовательный
стандарт среднего общего образования»;
16.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
17.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа», утвержденная приказом № 271 Президента Российской
Федерации от 04.02.2010 года;
18. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего образования, среднего общего образования
(воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства
труда и социальной зашиты РФ №544н от 18.10.2013г.)
19. Концепция воспитания в Ленинградской области, утверждена
распоряжением комитета общего и профессионального
образования Ленинградской области № 1084-р от 20 апреля 2021
г.;
20.
Стратегия
социально-экономического
развитяи
муниципального образования Киришский муниципальный район
Ленинградской области на 2016-2030 годы;
21. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения
«Глажевская средняя общеобразовательная школа».
Цель
создание открытой адаптивной инновационной образовательной
среды школы, обеспечивающей предоставление доступного
качественного образования, соответствующего современным
требованиям,
способствующего
становлению
социально
активной
личности
путем
интеграции
основного
и
дополнительного образования и усилий всех субъектов
образовательного процесса.
Комплексные задачи
Программы развития
- фиксация и включение в контекст внешней среды
существующего
состояния
и
перспектив
развития
образовательной организации;
- выявление возможностей и ограничений, угроз и рисков,
достижений, а также существующих проблем и недостатков;
- определение и описание образа желаемого будущего состояния
образовательной
организации
для
формулирования
ее
стратегических и тактических целей развития;
- определение и описание стратегии развития и разработка
конкретного плана действий образовательной организации,
обеспечивающих достижение спланированных желаемых
3
результатов, достижения целей и реализация задач
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
•
Реализация учебных планов одного профиля обучения и
нескольких индивидуальных учебных планов на уровне среднего
общего образования.
•
Углубленное изучение отдельных предметов с 7 класса.
•
Получение готового инструментария для проведения
эффективной работы с обучающимися и их родителями
(законными представителями) по выбору профиля обучения на
уровне основного общего и среднего общего образования.
•
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности в объеме 10 часов на класс.
•
Увеличение
доли
обучающихся
участников
Всероссийской олимпиады школьников
•
Создание и реализация программы мероприятий по
обеспечению доступности и качества инклюзивного образования.
•
Локальные нормативные акты в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
•
Привлечение
узких
специалистов
в
психологопедагогическую службу, в том числе в рамках сетевого
взаимодействия.
•
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством систематического обновления
методических и информационных материалов на официальном
сайте школы.
•
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
•
Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
•
Диверсификация деятельности школьных спортивных
клубов (по видам спорта).
•
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры).
•
Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории.
•
Разработаны и реализуются программы дополнительного
образования в т.ч. в сетевой форме по шести направлениям
4
дополнительного образования.
•
Организация ярмарки дополнительного образования с
презентацией всех кружков и секций дополнительного
образования, работающих в образовательной организации.
•
Охват обучающихся дополнительным образованием на
основе учета их потребностей не менее 80% от общего
количества обучающихся.
•
Усиление административного контроля за увеличением
охвата детей дополнительным образованием.
•
Результаты мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и др.
•
Результаты мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
•
Заключение
договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования в сетевой форме.
•
Создание и функционирование школьного научного
общества учащихся «Профи».
•
Разработана программа по работе с одаренными детьми
«Успех».
•
Проведен мониторинг участия обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях с обобщением результатов на педагогическом
совете.
•
Актуализация плана внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций Минпросвещения России.
•
Взаимодействие образовательной организации и родителей
в процессе реализации рабочей программы воспитания
•
Организация летних тематических смен в школьном лагере
•
Реализация программ краеведения и школьного туризма.
•
Наличие представительства детского и молодежного
общественного объединения «Юнармия».
•
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий
•
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках в соответствии с утвержденным
планом
•
Увеличение
охвата
учителей
диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой) до 80%.
•
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
5
составляет 80%.
•
Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации
в сфере воспитания составляет 80%.
•
100% штатных педагогов-психологов прошли повышение
квалификации по программам, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
•
100% учителей прошли обучение по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным
на
формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология) (за три последних года)
•
100% педагогов включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и активно
используют платформу «Сферум».
•
100% обучающихся зарегистрированы в системе ФГИС
«Моя школа».
•
Создание эффективной модели оказания психологопедагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
•
Создание
программы
профилактики
травли
в
образовательной среде
•
Реализация мероприятий программы профилактики
девиантного поведения обучающихся
•
Организация работы службы медиации.
•
Содержание функциональных модулей соответствует
требованиям ФГОС и ФОПДО на 100%
•
100% сотрудников прошли все необходимые курсы
повышения квалификации
•
Закрепление молодых специалистов в дошкольном
отделении.
•
Увеличение
доли
педагогов
–
участников
профессиональных конкурсов.
•
Создание условий для комфортного развития каждого
ребенка.
Сведения о разработчиках
Руколеев А.С.. -директор
Добрынская О.В. – заместитель директора по УВР
Дуничева И.М. – исполняющий обязанности заместителя
директора по ВР
Грынжук Е.Ю. – заместитель директора по безопасности.
Гвоздкова Л.И. – заведующий дошкольным отделением
6
Период реализации
2024-2026 гг
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
февраль-август 2024 года
II этап – реализация
сентябрь 2024-август 2026 гг
Реализация в соответствии с планом ключевых мероприятий в
рамках проектов «Знание»,
«Творчество», «Здоровье»,
«Воспитание», «Профориентация», «Школьный климат»,
«Образовательная среда», «Учитель. Школьная команда»,
«Дошкольное отделение».
III этап – обобщающий
сентябрь-декабрь 2026 г
Порядок финансирования
Программы развития
Выполнение программы обеспечивается за счѐт различных
источников финансирования:
-муниципальный бюджет;
-субвенции бюджета Ленинградской области;
-дополнительные
привлечѐнные
средства
(добровольные
пожертвования)
Контроль реализации
Управление Программой развития осуществляет Педагогический
совет.
Мониторинг и контроль реализации Программы развития
осуществляет директор Руколеев А.С. и заместитель директора по
УВР Добрынская О.В.
7
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1.
Полное/сокращенное
наименование:
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Глажевская
средняя
общеобразовательная школа» (МОУ «Глажевская СОШ»)
2. Дата основания: 1964 г.
3. ИНН: 4708008050
4.
Учредитель:
Администрация
муниципального
образования
Киришский муниципальный район Ленинградской области
5. Лицензия: Регистрационный номер №Л035-01268-47/00220180, от
«13» декабря 2016 г.
6. Адрес: 187126 Ленинградская обл., Киришский район, п. Глажево
7. Контакты: 8(81368)71-239
glazhevoschool@mail.ru
http://glazhevo.lenschool.ru
Сведения
Общее количество обучающихся: В школе – 206 учащихся
об обучающихся
В дошкольном отделении -93 воспитанника
Их них:
Воспитанников дошкольного отделения 93
Обучащихся на уровне начального общего образования 79
Обучащихся на уровне основного общего образования 118
Обучащихся на уровне среднего общего образования, 9
Краткая
В структуру МОУ «Глажевская СОШ» входит школа и дошкольное
характеристика
отделение.
организационноСтруктура управления представлена директором, Педагогическим
педагогических
советом, Наблюдательным Советом, Советом родителей, Советом отцов,
условий
Советом обучающихся.
Реализуемые программы:
- Основная образовательная программа дошкольного образования;
- Основная образовательная программа начального общего образования;
- Основная образовательная программа основного общего образования;
- Основная образовательная программа среднего общего образования;
- Программы дополнительного образования.
Используемые технологии:
Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
8
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии.
Материально-технические условия:
Школа:
Площадь основного здания
2922,57 кв.метров.
Год постройки 1964г.
Площадь пристройки
1293,9 кв.метров.
Год постройки 1991г.
Общая площадь 4216,47 кв.метров.
Дошкольное отделение
Площадь здания 2102,6 кв. метра
Год постройки 1982 г.
Организация питания: Организация питания в школе осуществляется
МАУ «Центр питания «Здоровое детство» по договору.
В школе оборудована столовая на 120 посадочных мест.
Столовая обеспечена работниками и необходимым технологическим
оборудованием.
Технологическая
оснащенность
(количество
персональных
компьютеров, их них в локальных сетях, в Интернете)
18 моноблоков.
39 ноутбуков.
30 компьютеров.
Из них все 85 подключены к Интернету.
8 интерактивных комплектов.
3 интерактивных доски.
13 проекторов.
11 МФУ.
7 планшетов.
13 принтеров.
3 документ-камеры.
1 стола для песочной анимации.
Компьютерный класс оборудован интерактивной панелью.
Звуковое оборудование – 3 комплекта.
В школе имеется библиотечно-информационный центр и читальный зал
на 25 посадочных мест.
Центр дополнительного образования детей и взрослых цифровой и
гуманитарной направленности «Точка роста» Функционирует
три
помещения центра «Точка роста».
Площадь спортивного зала 292,4 кв. метров. Раздевалки, туалеты – 57,3
кв. метров.
Функционируют кабинет ритмики и тренажѐрный зал.
9
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Площадь актового зала 166 кв. метров.
Гримѐрные комнаты - 26,3 кв. метров.
Количество посадочных мест в зале 120.
Пришкольная территория
Школа:
Площадь 1,18 га.
Прогулочная зона - это пешеходные дорожки, газоны, садовые кусты и
деревья, аллея, которую используют, в том числе, и для проведения
сезонных экскурсий.
Игровая зона включает:
беседку для отдыха и организации внеурочной работы, в том числе,
ГПД;
скамейки;
детский спортивный комплекс;
площадку с полиуретановым покрытием площадью 242 кв. метра.
Дошкольное отделение:
Площадь 9700 кв. метров
Организованы прогулочные зоны для всех групп воспитанников,
оборудованные необходимым уличным оборудованием.
Оборудованные спортивные площадки
Спортивная зона – это площадка с покрытием из мелкого отсева,
оборудованная
5-ю
силовыми
тренажѐрами,
позволяющими
организовать работу как в парах, так и индивидуальную.
Спортивная площадка – современная огороженная площадка с мягким
покрытием,
оборудованная
прыжковой
ямой,
футбольным,
волейбольным и баскетбольным полем..
Медицинский кабинет
Приложение № 19 к лицензии № ЛО-47-01-001601 от «02» февраля
2017г., выдана Комитетом по здравоохранению Ленинградской области
на осуществление медицинской деятельности.
В школе оборудованы:
Кабинет фельдшера
Процедурный кабинет
В дошкольном отделении оборудованы:
Кабинет фельдшера
Процедурный кабинет
МОУ «Глажевская СОШ» действует в следующем режиме:
в 1 смену по 5-дневной учебной неделе
Общее количество работников: 76.
Количество педагогических работников: 37
Педагоги-психологи – 0
Учителя-логопеды – 1
Учителя-дефектологи – 0
Социальные педагоги – 1
Библиотекари – 1
Педагоги, имеющих высшую квалификационную категорию – 9;
10
Педагоги, имеющих первую квалификационную категорию – 13;
Выпускники школы – работники ОО – 10.
Молодые специалисты – 3.
Краткая
Глажевский дом культуры «Юбилейный»
характеристика
Глажевская сельская библиотека
окружающего социума, СПК «Осничевский»
наличие
социальных МАУДО «МУК»
партнеров
«IT-куб г. Кириши»
11
3.
Анализ реализации Программы развития за 2019-2023 гг.
Главной целью программы развития МОУ «Глажевская СОШ» на 2019-2023 гг. «Сельская
школа – территория развития современного образования» было построение и реализация
действующей модели образовательной организации, реализующей систему образовательных
проектов в соответствии с современными представлениями о качестве образования,
потребностями российского общества, государства, Ленинградской области и в интересах развития
личности, благодаря чему планировалось достичь повышения эффективности управления школой
в современных социально-экономических условиях.
Деятельность школы по реализации Программы развитяа может быть проанализирована
следующим образом:
Направлен
ие
деятельнос
ти
Внедрение
ФГОС
Учитель
будущего
Мероприятия,
Реализованные
заявленные в
мероприятия
предыдущей
Программе
развития
Осуществить
Приведены
в
преход 10 класса соответствие
с
на новые ФГОС требованиями ФГОС
ЛНА организации.
Осуществить
Повышение
переход
11 квалификации
класса на новые работников.
ФГОС
Определение
учебников,
используемых
для
реализации ФГОС
Разработка программ
внеурочной
деятельности
Реализовать
Обобщение
опыта
новый
работы педагогов по
федеральный
внедрению ФГОС
государственны Пополнение
банка
й
методических
образовательны материалов по ФГОС
й стандарт
Участие педагогов в
научно-методической
работе района
Создание
системы
по
поддержке,
развитию
и
интеграции
положительного
опыта педагогов
школы
- Разработка
перспективного плана
повышения
квалификации
педагогов, классных
руководителей,
администрации
школы.
- Корректировка
12
Их
результативнос
ть
Выявленные
проблемы
Создание
Не выявлено
системы ЛНА
100% учителей
прошли
соотвествующ
ие
курсы
повышения
квалификации
Закуплены
учебники.
Осуществлен
переход
на
ФГОС СОО.
На
сайте
образовательно
й организации
создана
методическая
копилка;
Педагоги
распрострянил
и свой опыт на
уровне района.
Ежегодно
разрабатываетс
я
перспективный
план
повышения
квалификации;
В
школе
проведено
более
20
Педагоги
не
мотивированы
к
распрространен
ию
своего
опыта.
В
свзяи
с
небольшим
количеством
педагогоическо
го коллектива
дополнительная
нагрузка
приводит
к
перегруженнос
ти
педагогов,
направлений
деятельности
Методического
Совета, методических
объединений в
соответствии с
направлениями
развития школы.
методических
семинаров.
Создание
рабочих групп
по
формированию
функциональн
ой
грамотности
что в свою
очередь
снижает
мотивацию
к
участию
в
творческих
группах
- Создание творческих
объединений учителей
на основе новой
педагогической
философии "Знания
через всю жизнь".
Стимулирование
вклада каждого
учителя
в
развитие школы
Подготовка
педагогических
кадров
по
вопросу
организации
-Организация
семинаровпрактикумов
для
обучения и обмена
опыта
педагогического
коллектива
Систематизация опыта Не выполено
работы
педагогов
школы по отбору и
размещению
материалов
для
самостоятельной
познавательной
и
творческой
деятельности
учащихся.
Разработка положения
школьного конкурса
"Кабинет - учебное
пространство".
-Ежегодное
проведениешкольного
конкурса "Кабинет учебное
пространство".
Ежегодное проведение
смотра
педагогических
достижений
методических
объединений ОУ.
Организация
Участие
семинаровпедагогов в
практикумов
с
районных
привлечением
мероприятиях
педагогов других ОУ «Методическая
13
Конкурс
не
нашел
поодержки
в
коллективе.
Нежелание
большинства
педагогов
заниматься
проектной
исследовательск
ой и проектной
деятельности
обучающихся
Успех
каждого
ребенка
для
обучения
педагогического коллектива
основам
организации
проектной
деятельности
обучающихся
для
знакомства
с
удачными практиками.
Участие педагогов в
научно- методической
работе в районе с
целью
обобщенияи
внедрения опыта в
работу ОУ.
Создание
- Целевая поддержка
условий
для материального
реализации
оснащения
мекомплекса мер дицинского кабинета
по охране и школы и спортивных
укреплению
объектов школы.
здоровья детей
Мониторинг
выполнения
требований
к
условиям организации
образовательного
процесса,
нормам
СаНПиН.
- В области научнометодической работы:
анализ
и
отслеживание причин
психического
и
физического
недоразвития детей и
подростков.
Оказание
специализированной
помощи
учителям
школы
по
методическому
обеспечению
здоровьесохраняющег
о образования.
- Участие педагогов в
работе
медикопедагогической
комиссии с целью
определения
места
обучения
детей
группы
риска:
оказание
помощи
педагогам по вопро14
панорма»
деятельностью;
1/3 педагогов
смогли принять
утие
в
районных
мероприятиях.
Закупка
медицинского
и спортивного
оборудования.
Обустройство
уличной
спортивной
площадки
в
рамках
реализации
муницпальной
программы
«Современное
образование в
Киришлском
муниципально
м районе».
Диверсификац
ия
работы
ШСК «Лидер»
Достижение
высоких
спортивных
результатов
обучающимися
на
совренованиях
разного
уровня.
Увеличение
численности
детей
отмеченных
знаком ГТО.
В спортивном
зале
проводятся
районные
Высокий
процент
заболеваемсоти
детей
подросткового
возраста.
сам валеологии.
Мониторинг
состояния
здоровья
детей.
Создание
Реализация
условий
для программы школьной
выявления
спартакиады.
наиболее
Участие в районных
эффективных
мероприятиях
по
методик
развитию фи-зической
оздоровления
культуры и спорта.
Пропаганда
Укрепление
здорового
материальной
базы
образа жизни
школы для занятий
спортом.
Развитие
системы
дополнительного
образования
спортивнооздоровительного
направления.
Проведение
традиционных
праздников
для
родите-лей.
Презентация
спортивных
достижений учащихся.
Учет
учащихся,
нуждающихся
в
ЛФКо.
Обеспечение
возможности
сотрудникам
школы
за-ниматься
в
тренажерном зале ОУ.
Совершенствова - Совершенствование
ние условий для форм
детского
реализации
самоуправления
в
системы
школе.
мероприятий,
- Совершенствование
способствующи работы Совета школы.
х гражданскому Реализация
становлению
тематических
личности
воспитательных
программ.
Участие
в
мероприятиях
и
акциях
районного
движения
детских
общественных
объединений.
- Создание Школьного
15
соревнования.
Реализация
спортивных
мероприятий с
привлечением
родителей
и
жителей
поселка.
Реализован
частично.
Низкая
мотивация
обучающихся в
Произошла
участии
в
реогранизация школьном
в
форме самоуправлени
присоединения и
детского сада к
школе.
музейного комплекса.
- Организация работы
информационного
пресс-центра школы.
Организация
шефской
работы
сдошкольным
образовательным
учреждением поселка.
Совершенствова
ние
системы
дополнительног
о рбразования
Современн
ая школа
Дальнейшее
развитие
основных
направлений
дополнительного
образования.
Программное
и
методическое
обеспечение
образовательного процесса
в
системе
дополнительного
образования.
- Создание системы
внеурочной
деятельности
по
основным
направлениям
познавательных
интересов
обучающихся.
Создание центра Материальнообразования
техническая
цифрового
и подготовка
гуманитарного
компьютерного класса
профилей
открытого доступа
Техническое
оснащение
Центра
образования
цифрового
и
гуманитарного
профилей
по
предметным областям
«Информатика»,
«ОБЖ».
Совершенствова Оснащение учебных
ние
кабинетов
материальносовременными
технической
средствами обучения
базы
до 100%
Создание конференцзала
Оборудование
16
Выбор
направлений
внеруочной
деятельности
осуществлялся
с
учетом
мнения детей и
их родителей
(законных
представителе
й)
Нехватка
кадров
для
реализации
отдельных
программ;
Малая
доля
внеурочной
деятельности
технической
направленности
.
Оборудован
Кадровый
центр
голод.
дополнительно
го образования
«Точка роста»,
успешно
функционирует
с 2019 года.
Не выполнено
Отсутствие
необходимого
финансировани
я в связи с
ожиданием
вхождения
ф
программу по
капитальному
кабинетов
иностранного языка
Обновление
оборудования
спортивного зала
Обновление
оборудования
столовой и обеденного
зала
Оснащение
современным
оборудованием
учебных лабораторий
по физике, химии и
биологии
Модернизация
оснащения кабинета
педагога-психолога
ремонту
Вывод:
в процессе реализации предыдущей программы развития была создана модель образовательной
организации, реализующей систему образовательных проектов в соответствии с современными
представлениями о качестве образования, потребностями российского общества, государства,
Ленинградской области и в интересах развития личности,
Увеличился процент успеваемости обучающихся школы; также увеличилось качество знаний Но
зафиксированы нестабильные результаты при проведении мониторинговых исследований уровня
знаний обучающихся 5-11 классов и отрицательная динамика по результатам внутреннего
контроля качества, а также снижение результатов ЕГЭ и ОГЭ.
Следовательно, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ остаѐтся главным целевым показателем
эффективности
реализации
новой
программы
развития.
17
4.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
4.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
№ Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Дефициты
Управленческие действия/решения
«Знание»
1
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Реализация 1 профиля
или 1
индивидуального
учебного плана
1
Низкий уровень профессиональных
компетенций педагогических
работников в организации профильного
обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов и
обучении по индивидуальным учебным
планам.
Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в
составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Недостаточная работа по подготовке
обучающихся к выбору профиля
обучения.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определению
профиля, личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных способностей и
особенностей развития.
Организация индивидуальной работы с
родителями по принятию идей
персонализации образовательной
деятельности.
Актуализация требований ЛНА
18
3
4
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
0
(Положение об организации
профильного обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение административного
контроля организации профильного
обучения.
Проведение диагностики способностей,
образовательных и профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения педагогов по
составлению индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
Отсутствие диагностики запросов на
профильное обучение.
Недостаточная работа по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности
19
5
Отсутствие системы изучение интересов
и запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
6
Недостаточная работа по обеспечению
требований ФГОС по реализации
углубленного изучения отдельных
предметов.
20
углубленного изучения предметов для
развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) о
необходимости углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки
к продолжению обучения
образовательных организациях высшего
и среднего профессионального
образования.
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определнию
профиля, личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями
детей по принятию идей персонализации
в образовательной деятельности.
Проведение самообследования
ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для
организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа содержания
образовательных программ, программ
7
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
21
учебных предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Создание системы работы с одаренными
детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Привлечение педагогических работников
в качестве эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
8
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в течение
1 года и менее
2
Недостаточный уровень
организационно-педагогических
компетенций педагогических
работников общеобразовательной
организации по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
22
Разработка/корректировка
программы/проекта, направленного на
обеспечение в общеобразовательной
организации: - ресурсных условий
(кадры, материально-техническое,
информационное и др. обеспечение
образовательной деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с
учетом особенности их
психофизического развития; - создание
безопасных условий (физических,
морально-психологических)
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; условий для повышения психологопедагогической компетентности
участников образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей (законных
представителей) основам физиологии,
возрастной психологии, педагогики
инклюзивного образования (курсы
повышения квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы, конференции,
проблемные, творческие группы,
родительские собрания и др.); эффективной психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное психологопедагогическое сопровождение каждого
обучающегося с учетом индивидуальных
возрастных, психологических и
физиологических особенностей.
Организация психолого-педагогической
поддержки обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом особенности их
психофизического развития.
Отсутствие психологической службы в
общеобразовательной организации,
узких специалистов (психологов,
педагогов-логопедов, дефектологов).
Привлечение психологов, педагоговлогопедов, дефектологов из других
образовательных организаций.
1
Разработанные ЛА по вопросам
организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают
все вопросы организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением требований
локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
1
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
команды руководителей в выполнении
функций по управлению
образовательной организацией, в том
числе в части кадрового обеспечения
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
Отсутствие специалистов по оказанию
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (психологов, педагогов-
Обучение на курсах повышения
квалификации по разработке
общеобразовательных программ,
развитию компетентностей
педагогических работников в вопросах
оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
9
10
Разработанность локальных
актов (далее ‒ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
11
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
12
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено частично
23
Привлечение узких специалистов из
других образовательных организаций.
логопедов, дефектологов и т.д.).
13
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
1
Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ в
том числе адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
14
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется редко)
2
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
команды руководителей в выполнении
функций по администрированию
деятельности общеобразовательной
организации в части обеспечения
информационной открытости
образовательной организации.
24
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью) посредством:
обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
Обеспечение информационной
открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся): назначение/замена ответственных за
доступность информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся); регулярное обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной организации; размещение на официальном сайте
информации о просветительской и
15
16
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью (за три
последних года)
Менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
0
Отсутствие административного
контроля обеспечения информационной
открытости, доступности информации
об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся).
Слабый контроль за своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального развития
и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и педагогическими
работниками общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психолого-педагогической
службы.
Осуществление административного
контроля обеспечения информационной
открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).
Обеспечение административного
контроля за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация систематического
повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической службы с
целью формирования пространства
развития профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психолого-педагогические,
коммуникативные и др.) педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения задач: создание условий для организация
неформального образования (вебинары,
семинары, круглые столы, конференции,
проблемные, творческие, научноисследовательские группы, коллективы и
т. д.); актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); -профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого педагогического
работника к продуктивному решению
новых педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными профессиональными
дефицитами, - адаптация молодых
специалистов к педагогической
деятельности в условиях реализации
программ инклюзивного образования; внедрение системы (целевой модели)
наставничества, имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для решения/преодоления его
личностных, профессиональных и
социальных проблем; - развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения по
разным направлениям деятельности,
26
17
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Не проводится
0
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
27
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы,
межшкольные педагогические советы и
др.); - взаимодействие с «флагманами
образования», стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными организациями,
имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Организация системной деятельности по
обеспечению достижения показателей,
позволяющих трансляцию эффективного
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация обмена
опытом с педагогическими работниками
других образовательных организаций по
организационно-методическим формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью;
- организация участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов, методических
мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.
«Здоровье»
18
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
От 5 до 9 видов спорта 2
в ШСК
Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
28
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных
клубов.
19
20
21
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие победителей
и (или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Отсутствие системы работы по
популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
29
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения
обучающихся, интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Организация обновления содержания
программы воспитания, включая
календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
«Творчество»
22
23
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Выбор направлений дополнительного
образования ограничен и не
удовлетворяет в полном объеме
потребности обучающихся.
24
Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены с возможностями
образовательной организации в части
предоставления дополнительного
образования.
25
Малый охват обучающихся
дополнительным образованием в
общеобразовательной организации.
30
Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Обеспечение диверсификации
направленностей дополнительного
образования для удовлетворения
запросов всех обучающихся, в т.ч. путем
реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех кужков
и секций дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования родителей
о положительных результатах
обучающихся, охваченных
дополнительным образованием.
Внесение в программу развития
образовательной организации показатель
по охвату обучающихся дополнительным
образованием на основе учета их
потребностей.
Планирование увеличения охвата детей в
26
27
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
2
Отсутствие изучения образовательных
потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся, интересов
семьи и общества.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
28
Отсутствие изучения образовательных
потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся, интересов
семьи и общества.
29
Отсутствие достаточного количества
программ дополнительного образования
по всем направленностям.
31
возрасте от 5 до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль увеличения
охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам
дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования
в сетевой форме.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам
дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы на предмет
качества их содержания, соответствия
интересам и потребностям обучающихся
и их родителей (законных
представителей).
Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной организации,
интересов и потребностей обучающихся
и индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования детей).
Обновление методов и содержания
30
31
Наличие победителей и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном уровне
2
Не выстроена система выявления и
развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному движению.
32
дополнительного образования детей в
соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи и
общества.
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
Обеспечение разработки локального
нормативного акта, описывающего
систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Разработка локального нормативного
акта, регламентирующего систему
подготовки и участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия обучающихся
образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов, мероприятий.
32
33
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы,
Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 1
организацией
1
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой форме, по
всем шести направленностям.
При реализации дополнительных
образовательных программ
образовательная организация не
использует ресурсы других
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, а также
33
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ результатов
участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации для
обеспечения сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые, материально-,
информационно-технические, кадровые).
Организация взаимодействия в том числе
в сетевой форме (заключение договоров)
с организациями культуры и искусства,
кванториумами, центрами «IT-кубы»,
«Точками роста», экостанциями,
ведущими предприятиями региона,
профессиональными образовательными
организациями и образовательными
организациями высшего образования и
др.
Планирование при разработке программ,
реализуемых в сетевой форме, наряду со
школой, учреждением дополнительного
образования, СПО, вузами, участия
организаций культуры и искусств,
кванториумов, мобильных кванториумов,
научных, медицинских, физкультурноспортивных организаций, организаций
культуры и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми
для осуществления образовательной
деятельности по соответствующей
дополнительной общеобразовательной
программе.
34
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
3‒4 объединения
2
35
36
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
От 10% до 29%
обучающихся
2
Несбалансированность системы
внеурочной деятельности
ДНК, «IT-кубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих предприятий
региона и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми
для осуществления образовательной
деятельности по дополнительным
общеобразовательным программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на основании
договора, заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации такой
программы, в соответствии с целями и
задачами образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Не сформирована система
воспитательной работы школы.
Обеспечение Штабом воспитательной
работы диверсификации палитры
школьных творческих объединений.
При разработке дополнительных
общеобразовательных программ не
учитываются интересы и потребности
обучающихся. Не осуществляется учет
индивидуальных возможностей и
Изучение интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Организация школьных творческих
объединений с учетом интересов,
34
организации
потребностей обучающихся.
Недостаточное количество
обучающихся участвуют в школьных
объединениях.
37
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Разработка программ внеурочной
деятельности разных направлений.
Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их
родителей с программой школьного
творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем, перспективами
личностного развития.
Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
«Воспитание»
38
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется с
2
использованием
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
Родители не участвуют в разработке
рабочей программы воспитания.
35
Обеспечение включенности родителей в
разработку рабочей программы
воспитания штабом воспитательной
работы.
Разработка проекта, совместного с
общественностью поселения/округа,
коллегиальными органами управления
(управляющими советами) с целью
активизации работы с родительским
сообществом, поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную деятельность.
Не стимулируется развитие
неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и
родителей.
39
40
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
1
Не разработаны программы краеведения
и школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.
41
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Отсутствие
0
Не сформирована система
воспитательной работы школы в летний
период.
42
Не разработана программа летнего
школьного лагеря.
36
Организация неформальных форм
взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские
школы и университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня, мастерклассы, круглые столы по вопросам
воспитания.
Интеграция туристско-краеведческой
деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации.
Анализ и экспертиза качества школьных
программ краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация систематического
административного контроля реализации
программ краеведения в
общеобразовательной организации.
Анализ системы воспитания в школе в
летний период.
Внесение изменений в рабочую
программу воспитания, включение в
календарный план тематической летней
лагерной смены.
Определение специфики,
направленности тематической смены
школьного лагеря с обязательным
проведением оздоровительных
мероприятий.
Разработка программы летнего
школьного лагеря.
Недостаточная работа по вовлечению
обучающихся в деятельность
представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена».
43
Создание представительств детских и
молодежных общественных объединений
(«Юнармия»).
Организация разъяснительной работы
среди обучающихся и родителей
(законных представителей) о
деятельности детских и молодежных
общественных объединений «Юнармия»
Организация работы по вовлечению
обучающихся в детские и молодежные
общественные объединения.
Организация работы по формированию
ценностных ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий,
включающих приобретение
первоначального опыта обучающихся в
работе общественных объединений.
Создание условий для организации в
школе представительств детских и
молодежных общественных объединений
«Юнармия».
«Профориентация»
44
Наличие соглашений с
Нет
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
0
Отсутствие механизмов взаимодействия
с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
37
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-
мероприятий
45
46
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Нет
0
Не обеспечивается посещение
обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках.
Отсутствует план посещения
обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках.
38
техническую базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными образовательными
организациями,
предприятиями/организациями для
использования ресурсов
профессионально-производственной и
образовательной среды, проведения
совместных профориентационных
мероприятий с целью
профессионального определения
обучающихся, осознанного выбора
обучающимися образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Проведение мероприятий
профессионально-ориентировочного
знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего с среднего
профессионального образования.
Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в виртуальном
формате.
Включение профессиональных проб в
учебно-воспитательную деятельность
как обязательное направление
профориентационной работы и
обеспечение их максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план профориентационной
работы участия в профессиональных
пробах на региональных площадках
региона.
Учитель. Школьная команада.
47
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
39
Проведение разъяснительной работы с
педагогическими кадрами по порядку
формам диагностики профессиональных
дефицитов педагогических работников
образовательных организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы административных
мер по организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей педагогов.
Разработка программы наставничества, в
том числе реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения диагностики
48
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Низкая доля педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года).
40
профессиональных дефицитов на
основании результатов
профессиональной деятельности
(экспертный анализ результатов в
области обучения, воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения диагностики
профессиональных дефицитов на
основании экспертной оценки
практической деятельности (участие в
открытом мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о выявленных
профессиональных дефицитах).
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной работы
с педагогами о необходимости обучения
по программам повышения
41
квалификации по инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
педагогических работников по вопросам
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификациипо инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
49
Доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Низкая доля педагогических работников
и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года).
42
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты педагогов
плана обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки
на педагогов, устранение перегрузки,
повышение мотивации к изучению и
использованию инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования в сфере
воспитания региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации, программ,
размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной работы
с педагогами о значении воспитания.
Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования,
задачах и требованиях к
43
профессиональной компетентности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в рамках по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты педагогов
плана обучения по программам
повышения квалификации в сфере
50
51
Повышение квалификации
штатных педагогов-психологов
по программам, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года)
Отсутствие
0
Отсутствие штатного педагогапсихолога.
Нет
0
Не созданы условия для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия, биология)
(за три последних года)
44
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки
на педагогов, устранение перегрузки,
повышение мотивации к обучению по
дополнительным профессиональным
программам в сфере воспитания.
Обепечение реализации ООП в сетевой
форме.
Проведение мониторинга обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика,
химия, биология) (за три последних
года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных
в Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной работы
с учителями математики, физики,
информатики, химии, биологии) .
Обеспечение информирования о новых
45
тенденциях развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию программ
углубленного/профильного обучения.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и организации
курсовой подготовки учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного обучения.
Формирование перспективного плана
повышения квалификации учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного
обучения, по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии по программам
повышения квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Организация административного
контроля обучения учителей математики,
физики, информатики, химии, биологии
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
46
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки
на учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
устранение перегрузки, повышение
мотивации и внутренней активности
педагога.
Создание условий (финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным
программам, направленныхмна
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
Обеспечение административного
контроля за организацией обучения и
созданием условий для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологиипо
дополнительным профессиональным
программам, направленных на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
«Образовательная среда»
52
53
Использование федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования(критический
показатель)
100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС
«Моя школа»
1
Отсутствие/частичная разработка ЛА
документов по использованию ФГИС
«Моя школа».
Педагогические работники не обладают
необходимыми компетенциями.
47
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий при реализации
образовательных программ»; «дорожной
карты» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС
«Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды образовательной
организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по цифровой
образовательной среде образовательной
организации и включение всех педагогов
и управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к
образовательным сервисам цифровым
учебным материалам.
Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные средства,
технологии дистанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций.
Неприятие родителями и некоторыми
педагогами электронного обучения из-за
влияния на здоровье школьника
(педагога).
54
55
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»
2
Не организовано обучение
педагогических работников по
использованию возможностей
платформы Сферум организации
образовательной деятельности.
На официальном сайте не размещена
информация об использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
Педагогические работники не включены
в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом.
56
Проведение разъяснительной работы с
педагогами, с родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля за
временными нормами электронного
обучения.
Проведение методических семинаров и
обучающих практикумов для педагогов
по работе на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов, открытых
занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум.
Размещение на официальном сайте
информации об использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
Обеспечение включения педагогических
работников в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом.
«Школьный климат»
57
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
1
Несвоевременное и бессистемное
оказание адресной помощи субъектам
образовательной деятельности.
48
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке организации
предоставления психологопедагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся".
Обеспечение реализации требований
локального акта.
родителей; обучающимся с
(обучающихся,
ОВЗ и (или) инвалидностью;
родителей, педагогов)
одаренным детям)(критический
показатель)
58
Психолого-педагогическая помощь
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в общеобразовательной
организации педагога-психолога.
49
Организация административной
деятельности по созданию условий для
оказания психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
Привлечение специалистов в качестве
совместителей из других
общеобразовательных организаций к
выполнению функций педагогапсихолога, проведению обучающих
семинаров по развитию системы
школьной медиации, профилактике и
управлению конфликтами в
образовательной среде, созданию
(развитию) системы профилактической
работы с учащимися, находящимися в
социально-опасном положении;
поддержка обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в КДН,
ПДН, «группах риска» и др.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения педагога-психолога в
рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
59
Не разработана психологопедагогическая программа.
60
Не обеспечено оказание психологопедагогической помощи каждой из
целевых группам обучающихся.
61
Не обеспечена вариативность
направлений психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
50
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (психологические
центры, центры социальной помощи
семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП).
Разработка психолого-педагогической
программы.
Обеспечение осуществления психологопедагогического сопровождения
обучающихся, испытывающих трудности
в освоении программы, развитии и
социальной адаптации.
Обеспечение осуществления психологопедагогического сопровождения
обучающихся, проявляющих
индивидуальные способности, и
одаренных обучающихся.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на сохранение и
укрепление психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на формирование
ценности здоровья и безопасного образа
51
жизни.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на развитие своей
экологической культуры
дифференциации и индивидуализации
обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психолого-педагогической
поддержки участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на обеспечение
осознанного и ответственного выбора
дальнейшей профессиональной сферы
деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на поддержку детских
объединений, ученического
самоуправления.
62
63
Профилактика травли в
образовательной среде
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Рост явлений насилия, агрессии,
игровой и интернет-зависимостей;
десоциализации, виктимности в школе.
Разработка ЛА по профилактике
буллинга в детской среде.
Отсутствие/недостаточность
мероприятий, направленных на
профилактику травли в образовательной
среде.
Проведение работы по формированию
благоприятного социального климата
школы.
Обеспечение мониторинга и оценки
распространенности травли.
Обеспечение формирования группы
активистов по координации мероприятий
по противодействию травле.
Формирование системы отслеживания
инцидентов травли в школе.
Обеспечение работы по выработке и
соблюдению школьных правил,
направленных на профилактику травли.
Обеспечение мониторинга ситуации
общения между школьниками.
Проведение диагностики вовлеченности
в травлю конкретного ученика, а также
распространенности буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга результатов
деятельности по профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационно-методического
обеспечения системы профилактики
травли в образовательной среде.
Выстривание системы взаимодействия с
родителями по вопросам профилактики
52
травли в образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением профилактики травли в
образовательной организации.
64
Отсутствие/недостаточность
профилактических мероприятий в
образовательной среде.
53
Повышение психолого-педагогической
компетентности педагогических
работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной медиации:
профилактика и управление
конфликтами в образовательной среде.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися, находящимися в
социально-опасном положении.
Поддержка обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в КДН,
ПДН, «группах риска».
Проведение регулярного мониторинга
занятости подростков «группы риска».
Организация диагностической работы по
раннему выявлению подростков «группы
риска», склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального поведения
в детской и подростковой среде.
Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов, детей с
ОВЗ и семей, воспитывающих таких
детей.
Разработка и реализация комплекса
обучающих модулей для родителей
детей-инвалидов по вопросам здоровья,
развития, коррекции, обучения и
воспитания.
Создание консультативных центров
65
Кадровый дефицит (отсутствие в
организации психолога и/или
социального педагога).
54
(обеспечение взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медико-социальной,
диагностической и консультативной
помощи (включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным представителям).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (психологические
центры, центры социальной помощи
семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других
общеобразовательных организаций.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения необходимых специалистов
в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатных специалистов.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами и др.
Риск увеличения в ОО обучающихся с
антисоциальным, антидисциплинарным,
делинквентным противоправным, а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и суицидальные)
поступкам.
Разработка и реализация ЛА по
профилактике различных видов
девиации.
67
Отсутствует служба медиации в
образовательной организации.
Обеспечение создания и
функционирования службы медиации в
образовательной организации.
68
Не осуществляется социальнопедагогическая и психологопедагогическая деятельность,
направленная на выявление групп риска,
в том числе семейного неблагополучия.
69
Не выстроена работа по оказанию
помощи и поддержки обучающимся
группы риска и их семьям.
Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся, находящихся в
социально-опасном положении, а также
не посещающих или систематически
пропускающих по неуважительным
причинам занятия в образовательных
учреждениях.
Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся, склонных к
девиантному поведению.
Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий по
выявление семей, находящихся в
социально опасном положении.
Разработка плана мероприятий по
оказанию поддержки обучающимся,
находящихся в трудных жизненных
ситуациях.
Разработка плана мероприятий по
оказанию семьям, находящимся в
66
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
1
55
70
Отсутствие профилактической и
информационно-просветительской
работы с обучающимися группы риска
56
социально опасном положении, помощи
в обучении и воспитании детей.
Поддержка обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в КДН,
ПДН, «группах риска».
Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов, детей с
ОВЗ и семей, воспитывающих таких
детей.
Создание консультативных центров
(обеспечение взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медико-социальной,
диагностической и консультативной
помощи (включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным представителям).
Повышение психолого-педагогической
компетентности педагогических
работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие системы школьной
медиации и восстановительных
технологий по урегулированию
межличностных конфликтов и
профилактики правонарушений.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися девиантного поведения.
Проведение регулярного мониторинга
занятости подростков «группы риска».
Организация диагностической работы по
раннему выявлению подростков «группы
риска», склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального поведения
в детской и подростковой среде.
Разработка и реализация комплекса
обучающих модулей для родителей
детей-инвалидов по вопросам здоровья,
развития, коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным поведением
находящихся на профилактическом
учете, в социально-значимую
деятельность с использованием ресурса
организаций дополнительного
образования, детских и молодежных
социально-ориентированных
объединений.
Разработка мер по реализации программ
и методик, направленных на
формирование законопослушного
поведения обучающихся.
Создание информационно-методического
обеспечения системы профилактики
девиантного поведения обучающихся.
Создание системы информационноаналитического обеспечения
профилактики девиантного поведения
(система сбора, получения и
использования информации;
информационные материалы по
профилактике девиантного поведения;
статистические сведения о выявлении
обучающихся, не посещающих
образовательную организацию,
систематически пропускающих учебные
занятия без уважительных причин,
безнадзорных и совершивших
преступления и правонарушения, а также
57
71
Кадровый дефицит (отсутствие в
организации психолога и/или
социального педагога).
58
обучающихся, склонных к иным видам
отклоняющегося поведения).
Разработка системы иформационнопросветительской работа с
обучающимися по вопросам девиантного
поведения.
Обеспечение разработки и реализации
системы индивидуальной
профилактической работы с
обучающимися.
Проведение социально-педагогической
диагностики (осуществляется
специалистами образовательного
учреждения, в котором происходит сбор
информации о влиянии на личность и
социум социально-психологических,
педагогических, экологических и
социологических факторов в целях
повышения эффективности
педагогических факторов).
Планирование работы, направленная на
профилактику формирования у
обучающихся девиантных форм
поведения, агрессии и повышенной
тревожности.
Планирование мероприятий по
проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в образовательной
организации поддерживающекомпенсаторной среды.
Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других
общеобразовательных организаций.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения необходимых специалистов
в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатных специалистов.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами и др.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Администрация МОУ «Глажевская СОШ» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (150 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных
решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Однако, по ряду показателей не было набрано необходимое количество баллов. Наличие дефицитов может быть
вызвано рядом причин:
- недостаточный уровень педагогических компетенций учителей по вопросам углубленного изучения отдельных
предметов, воспитательной деятельности, использования инструментов ЦОС, обучения детей с ОВЗ и инвалидностью.
- увеличением доли обучающихся с ОВЗ и появлением детей с инвалидностью, что порождает дополнительную
потребность в повышении квалификации сотрудников;
- кадровый дефицит отдельных специалистов, вызванный небольшой нормативной величиной нагрузки в связи с
уменьшением контингента учащихся;
59
- несформированностью системы профилактической работы в школе, оформленной соответствующей общешкольной
программы;
- несовершенством работы психолого-педагогической службы, отсутствием школьной службы медиации, вызванные
отсутствием штатного педагога-психолога;
- слабой мотивацией обучающихся к изучению предметов на углубленном уровне на уровне основного общего
образования;
- необходимостью совершенствования системы дополнительного образования через включение программ по всем
шести направлениям;
- недостаточной работой по привлечению социальных партнеров для реализации программ в сетевой форме;
- неготовностью педагогического коллектива к использованию инструментов цифровой образовательной среды;
- несовершенством работы с родителями по определению профиля обучения;
- недостаточной работой по сопровождению и подготовке к олимпиадам и конкурсам одаренных детей;
- отсутствием работы по созданию программ профильных смен на базе школьного ДОЛ в летнее время;
- отсутствием системы взаимодействия с региональными предприятиями и организациями, осуществляющими
деятельность по профориентации;
- перегруженностью работников, совмещающих несколько должностей.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
2
3
4
5
6
7
Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Полученный результат
(количество баллов)
30
16
19
23
9
22
14
60
Планируемый результат
43
21
22
29
11
31
17
8
Образовательная среда
17
18
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Реализация
проектной
деятельности.
Реализация
ФОП.
Обеспеченность
учебниками.
Отсутствие
выпускников,
не
получивших аттестат.
Не
реализуются
различные
виды
профилей и ИУП.
Низкая
результативность
участия
обучающихся
во
ВсОШ.
Низкий
уровень
организации
обучения детей с
ОВЗ
и
инвалидностью.
Воспитание
Использование
государственных
символов в обучении
и
воспитании.
Наличие
советника
директора
по
Отсутствие веннопатриотических
клубов, отделений
Юнармии
и
Большой перемены.
Отсутствие
61
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Реализация
Невозможность
углубленного обучения привлечение штатного
отдельных предметов в педагога-психолога.
параллели
Невозможность
7- 9 класс. Организация реализации ИУП в силу
индивидуального
нехватки выделенного
сопровождения
финансирования.
одаренных детей, в том
числе
реализация
профильного обучения
по
ИУП.
Совершенствование
системы
психологопедагогического
сопровождения детей с
ОВЗ.
Создание
отряда Есть угроза кадрового
«Юнармия». Есть все дефицита.
условия для реализации
профильной смены на
базе ДОЛ.
Здоровье
Творчество
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
организациями.
Наличие
Совета
обучающихся,
отделения
РДДМ,
Орлята России.
Обучающиеся
начально
школы
полностью
обеспечены
бесплатным горячим
питанием. Реализация
общешкольной
программы
по
здоровьесбережению.
Наличие спортивной
инфраструктуры.
профильных смен на
базе ДОЛ.
Малый
охват
обучающихся,
получивших
знак
отличия
ГТО.
Низкий
уровень
результативности
обучающихся
в
спортивных
соревнованиях.
Недостаточное
количество
спортивных секций.
Деятельность
Недостаточный
школьного
хора, уровень
охвата
театра, медиацентра, обучающихся
музея.
Наличие дополнительным
технологических
образованием.
кружков.
Отсутствие
реализации
программ
62
Увеличение
охвата
спортивными секциями
через диверсификацию
деятельности
ШСК.
Увеличение
доли
обучающихся, имеющих
значок ГТО.
Отсутствие
победителей
соревнований
на
региональном
и
всероссийском уровне.
Увеличение
охвата Недостаточный
обучающихся
уровень методического
дополнительным
сопровождения
для
образованием.
получения результатов
на региональном и
всероссийском уровне.
Профориентация
Утвержден
план
профориентационной
работы. Посещение
экскурсий
на
предприятия
и
учебные
заведения
СПО
и
ВО.
Реализация
профминимума.
Учитель. Школьная команда
Развитие
системы
наставничества.
Прохождение КПК в
соответствии
с
перспективным
планом повышения
квалификации.
Наличие ШМО.
Школьный климат
Наличие социального
педагога.
Наличие
оборудованного
дополнительного
образования
в
сетевой форме.
Отсутствие
соглашений
с
региональными
предприятиями
и
организациями,
содействующими
профориентации.
Обучающиеся
не
посещают
профессиональные
пробы.
Отсутствие
результативности
участия
в
конкурсном
движении
на
всероссийском
уровне.
Недостаточный
уровень
диагностики
профессиональных
дефицитов.
Слабый
уровень
развития
системы
психолого63
Возможность
Транспортная
заключения соглашений недоступность.
с предприятиям района.
Организация посещений
профессиональных проб.
Проведение
Недостаточный
самодиагностики
методический уровень
профессиональных
педагогов.
дефицитов. Участие в
работе
федеральной
инновационной
площадки ЛГУ им. А.С.
Пушкина.
Использование
Кадровый дефицит.
возможностей сетевого
взаимодействия.
Образовательная среда
кабинета
педагога- педагогического
психолога.
сопровождения.
Отсутствие
штатного педагогапсихолога, учителялогопеда, учителядефектолога.
Наличие
БИЦ. Низкая
доля
Реализация группы учителей, активно
продленного
дня. использующих
Подключение
к инструменты ЦОС.
высокоскоростному
интернету.
Сформированы
коллегиальные
органы управления.
64
Совершенствование
системы
психологопедагогического
сопровождения.
Есть возможности для Возрастной барьер
обучения
педагогов
возможностям
использования ЦОС.
4. Основные направления развития организации.
4.1 Магистральное направление «Знание»
Проект «Знание»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по УВР О.В. Добрынская
Задачи
Совершенствование
уровня
профессиональных
компетенций педагогических работников в организации
профильного
обучения
в
ОО,
составлении
индивидуальных учебных планов и обучении по
индивидуальным учебным планам.
Повышение эффективности работы по подготовке
обучающихся к выбору профиля обучения.
Повышение качества управления формированием и
функционированием
системы
методического
и
организационно-педагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации обучения.
Создание системы диагностики запросов на профильное
обучение обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Создание и реализация плана работы по формированию
интереса и мотивации обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов.
Проведение работы по обеспечению требований ФГОС по
Планируемые результаты
Реализация учебных планов одного профиля обучения и
нескольких индивидуальных учебных планов на уровне
среднего общего образования.
Углубленное изучение отдельных предметов с 7 класса.
Получение готового инструментария для проведения
эффективной работы с обучающимися и их родителями
(законными представителями) по выбору профиля
обучения на уровне основного общего и среднего общего
образования.
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности в объеме 10 часов на класс.
Увеличение
доли
обучающихся
участников
Всероссийской олимпиады школьников
Создание и реализация программы мероприятий по
обеспечению доступности и качества инклюзивного
образования.
Локальные нормативные акты в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Привлечение узких специалистов в психолого-
66
реализации углубленного изучения отдельных предметов.
педагогическую службу, в том числе в рамках сетевого
взаимодействия.
Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение
школьников.
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с
Подготовка к участию обучающихся во Всероссийской
ОВЗ, с инвалидностью посредством систематического
олимпиаде школьников.
обновления
методических
и
информационных
Совершенствование
организационно-педагогических
материалов на официальном сайте школы.
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной организации по обеспечению Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ,
педагогических работников в части обучения и
с инвалидностью.
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Развитие
психологической
службы
в
общеобразовательной организации, узких специалистов Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
(психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях
Разработка локальных нормативных актов по вопросам
и иных мероприятиях
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Повышение уровня профессиональных компетенций
команды руководителей в выполнении функций по
управлению образовательной организацией, в том числе в
части кадрового обеспечения психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации
66
67
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение трансляции педагогического опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Мероприятие
Создание плана работы по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов
Совершенствование методического
инструментария по определению
профиля обучения
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подпрограмма «Профиль 2.0»
Подготовительный этап
февраль 2024-август 2024 года
67
Целевые индикаторы
результативности
Утвержден План работы по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов
Разработаны анкеты и опросники для
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
68
Изучение запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей)
на введение профильного предмета с 7
класса
Составление перспективного плана
повышения квалификации педагогов,
которые будут реализовывать
профильное обучение.
Изучение запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей)
выпускников 9 класса на разработку
ИУП
Разработка ИУП обучающихся 10
класса.
Повышение квалификации педагогов,
реализующих профильное обучение
Реализация Плана работы по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов
Организация профильного обучения в 7
классе
Реализация ИУП обучающихся на
Подготовительный этап:
январь-август 2025 года
Этап реализации
2024-2025 годы
2024-2026 годы
с 01.09.2024 года
с 01.09.2025 года
68
Определение профильного предмета
для введения в учебный план с 7 класса
на основе результатов проведенного
анкетирования.
Утвержден План повышения
квалификации педагогов, которые
будут реализовывать профильное
обучение
Определение потребности
обучающихся в реализации профиля по
ИУП на основе результатов
проведенного анкетирования
Утверждены не менее 2
индивидуальных учебных планов
100% педагогов, реализующих
профильное обучение прошли
соответствующие КПК.
Ежегодное использование полученного
методического инструментария по
определению профиля обучения.
Открытие 7 класса с профильным
изучением одного или более предметов.
Результаты государственной итоговой
69
уровне среднего общего образования
Изучение и анализ уровня
удовлетворенности обучающихся и их
родителей (законных представителей)
профильным обучением
Разработка программы работы с
одаренными детьми «Успех»
Разработка плана по популяризации
олимпиадного движения среди
школьников
Реализация плана по популяризации
олимпиадного движения среди
школьников
Организация подготовки к ВсОШ в
соответствии с Программой работы с
одаренными детьми «Успех»
Анализ результатов ВсОШ
Корректировка плана подготовки к
ВсОШ в соответствии с Программой
аттестации.
Обобщающий этап
Ежегодно в июне
Подпрограмма «Успех»
Подготовительный этап
Март 2024 года
Март 2024 года
Этап реализации
ежегодно
2024-2026 годы
Обобщающий этап
Ежегодно в июне
Ежегодно в августе
69
Получение результатов анкетирования
для выявления уровня ликвидации
дефицитов.
Утверждена Программа работы с
одаренными детьми «Успех»
Утвержден План по популяризации
олимпиадного движения среди
школьников
Повышение доли участников
школьного этапа ВсОШ
Увеличение доли обучающихся –
участников муниципального и
регионального этапов ВсОШ
Данные для коррекции системы
подготовки к ВсОШ
Обновление плана подготовки.
70
работы с одаренными детьми «Успех»
Подпрограмма «Инклюзивное образование»
Подготовительный этап
Февраль 2024 года
Утвержден план.
Составление перспективного плана
повышения квалификации
администрации и педагогов, которые
задействованы в обучении детей с ОВЗ
и инвалидностью.
Изучение передового опыта
образовательных организаций России
по вопросам организации обучения
детей с ОВЗ и инвалидностью
Разработка пакета локальных
нормативных актов по обучению детей
с ОВЗ и инвалидностью
Поиск кадровых ресурсов для
совершенствования работы психологопедагогической службы
Прохождение курсов повышения
квалификации
Организация работы психологопедагогической службы
Февраль-август 2024 года
Февраль-август 2024 года
Февраль-август 2024 года
Этап реализации
Поэтапно в 2024-2026 годах
2024-2026 годы
70
Проведение административного совета,
совещания при директоре по вопросам
организации обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Пакет документов утвержден и
размещен на сайте.
Привлечение педагога-психолога,
дефектолога, логопеда в том числе
через заключение договоров о сетевом
взаимодействии.
100% педагогов и административных
работников прошли курсы повышения
квалификации.
Все обучающиеся, нуждающиеся в
психолого-педагогическом
71
Осуществление систематического
контроля за размещением актуальной
информации по обучению детей с ОВЗ
и инвалидностью на сайте школы
Анализ эффективности работы
образовательной организации по
обеспечению условий для обучения
детей с ОВЗ и инвалидностью
Трансляция передового
педагогического опыта учителей по
вопросам инклюзивного образования.
В течение всего периода
Обобщающий этап
сентябрь-декабрь 2026 года
январь-декабрь 2026 года
71
сопровождении получают его в течение
учебного года.
Периодическое обновление
информации на сайте.
Выделение проблемных зон обучения
детей с ОВЗ и инвалидностью.
Проведение тематического
педагогического совета.
Проведение открытых уроков,
выступления на семинарах, мастерклассах. Публикации и выступления на
конференциях.
72
4.2 Магистральное направление «Здоровье»
Проект «Здоровье»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по ВР И.М. Дуничева
Задачи
Планируемые результаты
Организация сетевой формы реализации программ по Диверсификация деятельности школьных спортивных
направлениям деятельности ШСК.
клубов (по видам спорта).
Активизация работы по формированию мотивации у Наличие победителей и призеров спортивных
обучающихся и их родителей к посещению школьных
соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
спортивных клубов.
соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников
Совершенствование системы работы по популяризации
Президентские спортивные игры).
спорта.
Привлечение обучающихся к участию во Всероссийском Увеличение доли обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского физкультурно-спортивного
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
обороне».
в установленном порядке, соответствующий его
Информирование
обучающихся
об
участии
во
возрастной категории.
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».
Мероприятие
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
72
Целевые индикаторы
результативности
73
Изучение запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей)
по вопросу посещения спортивных
секций на базе ШСК.
Поиск и определение социальных
партнеров для сетевого
взаимодействия.
Актуализация плана работы ШСК по
вопросам пропаганды здоровья и
спорта, участия в комплексе ГТО.
Подготовительный этап
Апрель 2024 года
февраль 2024-август 2024 года
Август 2024 года
Организация работы ШСК
Этап реализации
В течение 2024-2026 годов
Сдача обучающимися норм ГТО
В течение 2024-2026 годов
Реализация плана работы ШСК в
направлении популяризации здоровья и
спорта.
Участие в спортивных соревнованиях
различного уровня
В течение 2024-2026 годов
Анализ работы школы по направлению
«Здоровье»
В течение 2024-2026 годов
Обобщающий этап
Сентябрь-октябрь 2026
73
Результаты анкетирования 100%
обучающихся и родителей.
Создание условий для открытия
спортивных секций по 10 видам спорта.
Заключены договора о сетевом
взаимодействии.
Утвержден план работы ШСК.
Диверсификация деятельности ШСК до
10 направлений.
Увеличение доли обучающихся,
получивших значок ГТО до 30% от
общего количества.
Увеличение доли обучающихся,
посещающих секции ШСК до 30%.
Наличие победителей и призеров
Проведение заседания Штаба
воспитательной работы.
74
4.3 Магистральное направление «Творчество»
Проект «Творчество»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по ВР И.М. Дуничева
Задачи
Планируемые результаты
Обеспечение диверсификации выбора направлений
дополнительного образования с целью удовлетворения
в полном объеме потребностей обучающихся.
Обеспечение
ознакомления
родителей
с
возможностями образовательной организации в части
предоставления дополнительного образования.
Увеличения охвата обучающихся дополнительным
образованием в общеобразовательной организации.
Проведения
мониторинга
образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и общества.
Организация
сетевой
формы
реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
Разработка и актуализация программ дополнительного
образования по всем шести направленностям.
Развитие
системы
выявления
и
развития
интеллектуальных и творческих способностей и
Разработаны и реализуются программы
дополнительного образования в т.ч. в сетевой форме
по шести направлениям дополнительного образования.
Организация ярмарки дополнительного образования с
презентацией всех кружков и секций дополнительного
образования, работающих в образовательной
организации.
Охват обучающихся дополнительным образованием на
основе учета их потребностей не менее 80% от общего
количества обучающихся.
Усиление административного контроля за
увеличением охвата детей дополнительным
образованием.
Результаты мониторинга образовательных
потребностей обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др.
Результаты мониторинга ресурсов внешней среды для
74
75
талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
Совершенствование
системы
подготовки
обучающихся к конкурсному движению.
Реализация программ, реализующихся в сетевой
форме
с
использованием
ресурсов
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также научных, медицинских,
физкультурно-спортивных организаций, организаций
культуры и иных организаций, обладающих
ресурсами,
необходимыми для осуществления
образовательной деятельности по соответствующей
дополнительной общеобразовательной программе.
Мероприятие
Изучение запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей)
по вопросу посещения
дополнительного образования.
Поиск и определение социальных
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Создание и функционирование школьного научного
общества учащихся «Профи».
Разработана программа по работе с одаренными
детьми «Успех».
Проведен мониторинг участия обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях с обобщением результатов
на педагогическом совете.
Актуализация плана внеурочной деятельности на
основе методических рекомендаций Минпросвещения
России.
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подготовительный этап
Май 2024 года
май 2024-август 2024 года
75
Целевые индикаторы
результативности
Результаты анкетирования 100%
родителей и обучающихся.
Определение приоритетных
направлений работы.
Заключены договора о сетевом
76
партнеров для сетевого
взаимодействия.
Разработка программа по работе с
одаренными детьми «Успех».
Разработка и актуализация программ
дополнительного образования
технической, естественно-научной,
физкультурно-спортивной,
художественной, туристскокраеведческой, социальногуманитарной направленности.
Подготовка Ярмарки дополнительного
образования
Актуализация плана внеурочной
деятельности
Проведение Ярмарки дополнительного
образования
Реализация программ дополнительного
образования по шести
направленностям.
Систематический контроль работы
Февраль-август 2024 года
Июнь-август 2024 года
взаимодействии с двумя социальными
партнерами.
Разработана программа по работе с
одаренными детьми «Успех».
Программы дополнительного
образования разработаны и утверждены
(не менее 6)
Ежегодно в августе
Сценарий проведения ярмарки.
Ежегодно в августе
Утверждены планы внеурочной
деятельности НОО, ООО, СОО.
Этап реализации
Ежегодно в сентябре
2024-2025 учебный год
2025-2026 учебный год
2024-2026 годы
76
Охват не менее 40%обучающихся и
родителей.
Не менее 80% обучающихся охвачены
дополнительным образованием.
Работают объединения
дополнительного образования по 6
направленностям.
Заполнены чек-листы и дана
77
творческих объединений
Участие обучающихся в олимпиадах,
конкурсах, конференциях по мере их
проведения
Организация научно-методического
сопровождения обучающихся –
участников конкурсного движения
Создание школьного научного
общества учащихся «Профи»
Проведение ежегодной школьной
конференции «Первые шаги в науку»
Анализ результатов деятельности
объединений дополнительного
образования
Анализ результативности участия
обучающихся в конкурсном движении.
2024-2026 годы
2024-2026 годы
октябрь 2024 года
Апрель 2025
Апрель 2026
Этап обобщения
Июнь-декабрь 2026 года
декабрь 2026 года
77
интерпретация результатов проверки
Увеличение доли обучающихся участников конкурсного движения
Положительная динамика
результативности участия на 5%
Увеличение доли обучающихся участников конкурсного движения
Положительная динамика
результативности участия на 5%
Увеличение доли обучающихся участников проектной деятельности
Положительная динамика
результативности участия на 5%
Увеличение доли обучающихся участников проектной деятельности
Наличие публикации или выступления
на мероприятии по тематике
организации дополнительного
образования.
Отчет о выполнении целевых
показателей в рамках Совещания при
директоре. Решение о способах
совершенствования системы работы с
одаренными детьми.
78
4.4 Магистральное направление «Воспитание»
Проект «Воспитание»
Руководитель проектной группы
директор А.С. Руколеев
Задачи
Планируемые результаты
Привлечение родителей к разработке рабочей
программы воспитания.
Развитие неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и родителей.
Разработка дополнительных программ краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.
Разработка программы профильной смены летнего
школьного лагеря.
Создание на базе школы и вовлечение обучающихся в
деятельность движения «Юнармия».
Мероприятие
Проведение заседаний Совета
Взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания
Организация летних тематических смен в школьном
лагере
Реализация программ краеведения и школьного туризма.
Наличие представительства детского и молодежного
общественного объединения «Юнармия».
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подготовительный этап
Май 2024 года
78
Целевые индикаторы
результативности
Включение в план работы Совета
79
родителей и Совета отцов.
Разработка программ внеурочной
деятельности и дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму.
Разработка программы профильной
смены летнего школьного лагеря
Создание на базе школы движения
«Юнармия»
Реализация мероприятий в
соответствии с планом работы Совета
отцов и Совета школы
Реализация программ краеведения и
школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и
дополнительного образования
Организация и проведение профильной
смены ДОЛ на базе школы
Вовлечение обучающихся в
Март-август 2024 года
Февраль-май 2024 года
Февраль-декабрь 2024 года
Этап реализации
2024-2025 учебный год
2025-2026 учебный год
С 1 сентября 2024 года
Ежегодно в июне
Январь 2025 года
79
родителей и Совета отцов мероприятий,
связанных с реализацией рабочей
программы воспитания.
Утверждены 2 программы по
краеведению и 1 программа школьного
туризма.
Утверждена программа профильной
смены летнего школьного лагеря
Создание на базе школы отряда
«Юнармия»
Не менее 20% родителей принмают
участие в общешкольных
мероприятиях. Не менее 10
мероприятий в годд проводятся при
содействии Совета родителей и Совета
отцов.
Достижение планируемых результатов
реализации программ
Достижение планируемых результатов
реализации программ
Включение 10% обучающихся в отряд
80
деятельность отряда Юнармия на базе
школы. Реализация плана.
Заседание Совета школы и Совета
отцов по вопросу анализа
эффективности воспитательной работы.
Анализ эффективности вовлечения
родителей (законных представителей)
обучающихся в воспитательную работу
школы
Заседание Штаба воспитательной
работы по вопросу организации
изучения краеведения и школьного
туризма.
Совещание при директоре по вопросу
организации профильных смен на базе
ДОЛ «Солнышко»
Обобщающий этап
Ежегодно в июне
Март 2025 года
Утвержден план работы.
Проведение тематического
Педагогического совета.
Октябрь 2026 года
Анализ работы, предложения по
совершенствованию системы работы.
Ноябрь 2026 года
Анализ эффективности работы
профильных смен.
80
81
4.5 Магистральное направление «Профориентация»
Проект «Профориентация»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по ВР И.М. Дуничева
Задачи
Планируемые результаты
Организация взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
Обеспечение посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных площадках.
Разработка плана посещения обучающимися
профессиональных проб на региональных площадках.
Мероприятие
Поиск социальных партнеров для
организации сотрудничества по
профориентации обучающихся.
Определение механизмов
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках в соответствии с
утвержденным планом
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Целевые индикаторы
результативности
Подготовительный этап
февраль -декабрь 2024 года
Заключение соглашения.
февраль-декабрь 2024 года
Составления плана
81
82
взаимодействия с партнерами по
профориентации
Поиск площадок, реализующих
профессиональные пробы на
территории муниципалитета и региона.
Посещение обучающимися
профессиональных проб в соответствии
с утвержденным планом
Реализация плана профориентационной
работы
профориентационной работы
Февраль-май 2024 года
Этап реализации
2024-2026 гг
2024-2026 гг
82
Утверждение плана посещения
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках
100% обучающихся 8-11 классов
вовлечены.
83
4.6 Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Проект «Учитель. Школьная команда»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по УВР О.В. Добрынская
Задачи
Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Увеличение доли педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
Увеличение доли педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания.
Привлечение штатного педагога-психолога.
Создание условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет
Планируемые результаты
Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой) до 80%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования составляет 80%.
Доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания составляет 80%.
100% штатных педагогов-психологов прошли
повышение квалификации по программам, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования
100% учителей прошли обучение по дополнительным
профессиональным программам, направленным на
83
84
страны (математика, физика, информатика, химия,
биология)
Мероприятие
Разработка программы наставничества
«Лаборатория профессионального
роста»
Разработка анкеты для выявления
профессиональных дефицитов педагога
на основе самодиагностики.
Составление перспективного плана
повышения квалификации
педагогических работников по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, вопросам
воспитания.
Составление перспективного плана
повышения квалификации
педагогических учителей математики,
физики, информатики, химии,
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия, биология) (за
три последних года)
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подготовительный этап
февраль -август 2024 года
31 августа 2024 года
Март 2024 года
Апрель 2024 года
84
Целевые индикаторы
результативности
Утверждена программа наставничества.
Разработана анкета.
Утвержден план повышения
квалификации педагогических
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
вопросам воспитания.
Утвержден план повышения
квалификации педагогических
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
85
биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного
обучения
Привлечение штатного педагогапсихолога
Реализация программы наставничества
«Лаборатория профессионального
роста»
Проведение разъяснительной работы с
педагогическими кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в соответствии
с распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201.
Проведение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного обучения
август 2024 года
Этап реализации
2024-2026 гг
Сентябрь-октябрь 2024 г.
Сентябрь-декабрь 2024 года
85
Наличие в штате педагога-психолога
Повышение эффективности системы
наставничества.
Увеличение педагогов – участников
профессиональных конкурсов.
Педагогические работники
ознакомлены. Протокол Совещания при
директоре.
Увеличение доли педагогов,
прошедших диагностику дефицитов до
100%.
86
Участие в мероприятиях в рамках
реализации федеральной
инновационной площадки на базе ЛГУ
им. А.С. Пушкина по
персонифицированному
образовательному маршруту педагогоа.
Реализация Перспективных планов
повышения квалификации педагогов
Осуществление административного
контроля за выполнение планов
повышения квалификации
Обобщение опыта по организации
наставничества
Анализ реализации перспективных
планов повышения квалификации.
По мере реализации плана площадки
2024-2026 гг
2024-2026 гг
Этап обобщения
2026 год
Сентябрь 2026 года
86
Увеличение доли педагогов,
прошедших диагностику
профессиональных дефицитов и
реализующих ИОМ.
Не менее 80% процентов педагогов
прошли соответствующие курсы
повышения квалификации.
Планы реализуются в полном объеме
Участие в конкурсе практик
наставничества.
Составление справки.
87
4.7 Магистральное направление «Образовательная среда»
Проект «Образовательная среда»
Руководитель проектной группы
директор А.С. Руколеев
Задачи
Разработка локальных документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
Организация работы по преодолению неприятия
родителями и некоторыми педагогами электронного
обучения из-за влияния на здоровье школьника
(педагога).
Организация обучения педагогических работников по
использованию возможностей платформы Сферум
организации образовательной деятельности.
Размещение на официальном сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и размещение рекомендаций
по применению цифрового сервиса участниками
образовательных отношений.
Включение педагогических работников в сетевые
профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Планируемые результаты
100% педагогов включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и активно
используют платформу «Сферум».
100% обучающихся зарегистрированы в системе ФГИС
«Моя школа».
87
88
Мероприятие
Разработка локальных документов по
использованию ФГИС «Моя школа»
Подготовка информационных
материалов для педагогов,
обучающихся и их родителей
(законных представителей) по
использованию возможностей ФГИС
«Моя школа» и ИКОП «Сферум».
Проведение разъяснительной работы с
родителями по вопросу регистрации и
использования обучающимися
современных информационных
образовательных ресурсов.
Организация семинара для педагогов о
возможностях использования
инструментов ЦОС.
Размещение и обновление на
официальном сайте информации об
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подготовительный этап
февраль -август 2024 года
Этап реализации
Сентябрь-октябрь 2024 года
Ноябрь 2024 года
С 1 сентября 2024 года
88
Целевые индикаторы
результативности
Утверждены необходимые локальные
нормативные акты.
Разработаны информационные
материалы.
Повышение готовности родителей и
обучающихся к работе с ЦОС.
Увеличение доли педагогов, которые
включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют
платформу «Сферум».
Повышение готовности родителей и
обучающихся к работе с ЦОС.
89
использовании ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в образовательном
процессе и размещение рекомендаций
по применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
Методическое сопровождение по
включению педагогов в сетевые
профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом
Проведение уроков с использование
дистанционных технологий на
платформе «Сферум»
Административный мониторинг и
контроль за использование ресурсов
«Сферум»
Обобщение опыта использование
возможностей ФГИС «Моя школа» и
ИКОП «Сферум»
Увеличение доли педагогов, которые
включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют
платформу «Сферум».
2024-2026 гг
2024-2026 гг
2024-2026 гг
Обобщающий этап
Декабрь 2025 года
89
Увеличение доли педагогов, которые
включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют
платформу «Сферум».
Увеличение доли педагогов, которые
активно используют платформу
«Сферум».
Увеличение доли педагогов, которые
активно используют платформу
«Сферум».
Организация педагогического совета
90
4.8 Магистральное направление «Школьный климат»»
Проект «Школьный климат»»
Руководитель проектной группы
заместитель директора по безопасности Е.Ю. Грынжук
Задачи
Обеспечение оказание помощи педагогом-психологом
целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
Разработка психолого-педагогической программы.
Обеспечение вариативности направлений психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений.
Минимизация явлений насилия, агрессии, игровой и
интернет-зависимостей; десоциализации, виктимности в
школе.
Обеспечение достаточного уровня мероприятий,
направленных на профилактику травли в образовательной
среде.
Обеспечение достаточного уровня профилактических
мероприятий в образовательной среде.
Планируемые результаты
Создание эффективной модели оказания психологопедагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
Создание программы профилактики травли в
образовательной среде
Реализация мероприятий программы профилактики
девиантного поведения обучающихся
Организация работы службы медиации.
90
91
Минимизация обучающихся с антисоциальным,
антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а
также аутоагрессивным (самоповреждающие и
суицидальные) поступкам.
Организация службы медиации в образовательной
организации.
Мероприятие
Разработка комплексной психологопедагогической программы
Разработка и утверждение "Положение
о порядке организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи
обучающимся".
Создание комплексной общешкольной
программы профилактики.
Разработка программы профилактики
травли в школе.
Привлечение педагога-психолога
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Подготовительный этап
Январь-август 2025 года
февраль -август 2024 года
1 сентября 2024 года
91
Целевые индикаторы
результативности
Утверждена психолого-педагогическая
программа.
Утверждено "Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи
обучающимся".
Утверждена общешкольная программа
профилактики.
Утверждена общешкольная программа
профилактики травли.
Привлечен педагог-психолог, в том
числе через организацию сетевого
взаимодействия.
92
Создание информационнометодического обеспечения системы
профилактики травли в
образовательной среде.
Проведение общешкольного
родительского собрания по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Организация адресной психологопедагогической помощи разным
категориям учащихся в соответствии с
Комплексной психологопедагогической программой.
Организация работы Школьной службы
медиации
Реализация комплексной
общешкольной программы
профилактики
Заседание Штаба воспитательной
работы
Обобщение опыта организации
психолого-педагогического
сопровождения разных групп
Этап реализации
Сентябрь-ноябрь 2024 года
Ноябрь 2024 года
Готовые информационно-методические
материалы для педагогов, обучающихся
и родителей (законных представителей)
Включение родителей в работу по
профилактике травли
2025-2026 гг
100% обучающихся, нуждающихся в
психолого-педагогическом
сопровождении
С 1 сентября 2024 года
Минимизация межличностных
конфликтов среди обучающихся
Снижение проявлений социальноопасного поведения обучающимися
школы на 20%
С 1 сентября 2024 года
Обобщающий этап
Май 2026 года
Октябрь-ноябрь 2026 года
92
Анализ эффективности работы школы
по профилактике
Проведение тематического
педагогического совета.
93
обучающихся
93
94
4.9 Направление «Дошкольное отделение»
Проект «Дошкольное отделение»
Руководитель проектной группы
Заведующий дошкольным отделением Л.И. Гвоздкова
Задачи
Совершенствование содержания и технологий
воспитания и обучения, основанного на личностноориентированном и системно-деятельностном подходах.
Развитие потенциала и профессиональных умений
педагога в образовательном пространстве дошкольной
образовательной организации.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах воспитания,
обучения и развития, охраны и укрепления здоровья
детей, обеспечения их безопасности;
Совершенствование системы мониторинга качества
образования (успешности) дошкольников с учетом
современных требований как основы достижений целей
и успеха.
Совершенствование материально-технического и
программного обеспечения
Планируемые результаты
Содержание функциональных модулей соответствует
требованиям ФГОС и ФОПДО на 100%
100% сотрудников прошли все необходимые курсы
повышения квалификации
Закрепление молодых специалистов в дошкольном
отделении.
Увеличение доли педагогов – участников
профессиональных конкурсов.
Создание условий для комфортного развития каждого
ребенка.
94
95
Мероприятие
Перечень ключевых мероприятий
Сроки реализации
Целевые индикаторы
результативности
Подпроект «Развивающая предметно-пространственная среда»
Оборудование групповых помещений и
2024-2026 гг
Содержание функциональных модулей
кабинеты специалистов
соответствует требованиям ФГОС и
развивающими пособиями, сюжетными
ФОПДО на 100%
игрушками, играми, развивающей
направленности.
Обеспечение мобильности
пространства (возможность изменений
предметно-пространственной среды в
зависимости от образовательной
ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей).
Обеспечение доступности предметноразвивающей среды.
Оснащение предметноразвивающей среды
полифункциональными
материалами.
Приведении в соответствие с
Подпроект «Кадровый потенциал»
2024 год
95
Должностные инструкции приведены в
96
требованиями ФГОС и ФОП ДО и
Профессионального Стандарта
должностных инструкций работников
ДО.
Актуализация и выполнение
Перспективного плана повышения
квалификации.
Реализация программы наставничества
«Лаборатория профессионального
роста»
соответствие с требованиями
2024-2026 годы
2024-2026 годы
100% сотрудников прошли все
необходимые курсы повышения
квалификации
Закрепление молодых специалистов в
дошкольном отделении.
Увеличение доли педагогов –
участников профессиональных
конкурсов.
Подпроект «Инклюзивное образование»
Совершенствование
системы
2024-2026 гг
Создан методический банк разработок,
недирективной
помощи
детям,
комплексов упражнений.
поддержка детской инициативы и
самостоятельности в разных видах
деятельности
Оказание ранней коррекционной
2024-2026 гг
Созданы условия для развития детей с
помощи детям с ОВЗ
ОВЗ.
Построение вариативного
2024-2026 гг
Созданы комфортные условия для
развивающего образования
индивидуального развития каждого
ребенка
Использование возможностей
2024-2026 гг.
Созданы комфортные условия для
спонтанной игры.
индивидуального развития каждого
96
97
ребенка.
Система оценки результатов и контроля реализации
Успешность реализации Программы определяется:
• эффективной структурой управления Программой, в состав которой входят администрация школы, педагогический
совет, рабочие группы по направлениям Программы;
• используемыми современными подходами и методами управления: стратегическое и текущее планирование,
управление рисками, управление инновациями и др.
• интеграцией управления Программой с существующими в школе управленческими структурами и активным
вовлечением в процессы управления Программой педагогических работников, родительской общественности, социальных
партнеров и независимых экспертов.
Механизмы взаимодействия органов управления Программой включают четкое распределение управленческих
функций:
• стратегическое управление системой образования (педагогический совет);
• стратегическое управление Программой и надзор (администрация),
• оперативное управление Программой (ответственные за направления).
Успешность реализации Программы и устойчивость управления ею определяется качеством планирования программных
мероприятий, проработанностью и согласованностью планов реализации мероприятий, персональной ответственностью
должностных лиц за выполнение запланированных мероприятий в полном объеме и в установленные сроки.
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет педагогический совет. Результаты контроля
представляются ежегодно на общем собрании работников.
Методика проведения оценки результативности реализации Программы развития ОО осуществляется по следующим
формам:
• обобщение, анализ и представление результатов опросов, статистических исследований, мониторинга образовательной
успешности обучающихся;
97
98
• мониторинг образовательных потребностей обучающихся;
• мониторинг комфортности пребывания в школе и удовлетворенности качеством образовательных услуг учеников и их
родителей;
• обсуждение, анализ, обобщение работы учителей в контексте проектной деятельности и функционирования
методических объединений по предметам и проблемных групп;
• анализ промежуточных результатов и подведение общих итогов на методическом совете школы;
• ежегодные публичные отчеты об образовательной и хозяйственной деятельности школы .
Форма презентации результатов реализации Программы развития ОО:
• участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным
проблемам образовательной деятельности;
• публикации;
• презентации.
Документ, вносящий коррективы в процесс реализации Программы развития. Основанием для внесения изменений в
Программу развития может служить изменение законодательства, решение педагогического совета
98
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
В результате реализации программы достижения повышения
достигается при условии достижения следующих результатов:
уровня
Реализация учебных планов одного профиля обучения и нескольких
индивидуальных учебных планов на уровне среднего общего образования.
Углубленное изучение отдельных предметов с 7 класса.
Получение готового инструментария для проведения эффективной работы с
обучающимися и их родителями (законными представителями) по выбору
профиля обучения на уровне основного общего и среднего общего образования.
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности в объеме 10
часов на класс.
Увеличение доли обучающихся - участников Всероссийской олимпиады
школьников
Создание и реализация программы мероприятий по обеспечению доступности и
качества инклюзивного образования.
Локальные нормативные акты в части организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Привлечение узких специалистов в психолого-педагогическую службу, в том
числе в рамках сетевого взаимодействия.
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью посредством
систематического обновления методических и информационных материалов на
официальном сайте школы.
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (по видам спорта).
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры).
Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории.
Разработаны и реализуются программы дополнительного образования в т.ч. в
сетевой форме по шести направлениям дополнительного образования.
100
Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех
кружков и секций дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
Охват обучающихся дополнительным образованием на основе учета их
потребностей не менее 80% от общего количества обучающихся.
Усиление административного контроля за увеличением охвата детей
дополнительным образованием.
Результаты мониторинга образовательных потребностей обучающихся в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др.
Результаты мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования
в сетевой форме.
Создание и функционирование школьного научного общества учащихся
«Профи».
Разработана программа по работе с одаренными детьми «Успех».
Проведен мониторинг участия обучающихся и анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях с обобщением результатов
на педагогическом совете.
Актуализация плана внеурочной деятельности на основе методических
рекомендаций Минпросвещения России.
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Реализация программ краеведения и школьного туризма.
Наличие представительства детского и молодежного общественного
объединения «Юнармия».
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках в соответствии с утвержденным планом
Увеличение охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой) до 80%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
100
101
педагогического образования составляет 80%.
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания
составляет 80%.
100% штатных педагогов-психологов прошли повышение квалификации по
программам, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
100% учителей прошли обучение по дополнительным профессиональным
программам, направленным на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология) (за три последних года)
100% педагогов включены в сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно используют платформу «Сферум».
100% обучающихся зарегистрированы в системе ФГИС «Моя школа».
Создание эффективной модели оказания психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
Создание программы профилактики травли в образовательной среде
Реализация мероприятий программы профилактики девиантного поведения
обучающихся
Организация работы службы медиации.
Содержание функциональных модулей соответствует требованиям ФГОС и
ФОПДО на 100%
100% сотрудников прошли все необходимые курсы повышения квалификации
Закрепление молодых специалистов в дошкольном отделении.
Увеличение доли педагогов – участников профессиональных конкурсов.
Создание условий для комфортного развития каждого ребенка.
101
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое обеспечение
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Требуемые ресурсы
Методическое обеспечение
Имеются необходимые ЛНА
ЛНА необходимые для
реализации
проектов
программы.
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническая
база
Учреждение располагает достаточной
материально-технической базой и
возможностью
качественного
материального обеспечения учебновоспитательного процесса
интерактивные
мультимедийные
проекторы;
3. Кадровые ресурсы
Педагог-психолог,
использование
кадрового
потенциала коллектива.
Укомплектованность
школы
педагогическими
работниками
и
учебно-вспомогательным персоналом
определяется
отношением
необходимой
численности
к
фактической
численности
педагогических работников и учебновспомогательного персонала с учетом
необходимости
удовлетворения
образовательных
потребностей
обучающихся
педагог-психолог
(ЛНА)
доски;
Источники
получения/
приобретения
Работа рабочей группы в
составе: директора, отв. по
УВР
по
разработке
недостающих ЛНА
Закупка
и
установка
оборудование
в
рамках
эффективного расходования
ежегодной субсидии из
регионального бюджета на
выполнение утвержденного
муниципального задания и
привлечения
дополнительных
финансовых средств от иной
приносящей
доход
деятельности - целевые
программы,
благотворительность и др.,
по
объектам
финансирования
Решение кадрового вопроса
путем
привлечения
необходимых специалистов
в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Взаимодействие
(в
том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
103
4. Финансовые ресурсы
Финансово-экономический
ресурс
Бюджетное финансирование
103
недостаточность
бюджетного
финансирования
планирование
бюджета
школы
по
реализации
программных мероприятий,
внесение
корректив
с
учетом реализации новых
направлений и программ
расширению
партнерства,
по
выявлению
дополнительных
финансовых влияний
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Сравнение
фактически
достигнутых показателей за
соответствующий год с
утвержденными на год
значениями
целевых
индикаторов
Определение и описание
образа
желаемого
будущего
состояния
образовательной
организации
для
формулирования
ее
стратегических
и
тактических
целей
развития;
Описание результата
Увеличение
фактически
достигнутых показателей в
сравнении
с
утвержденными целевыми
индикаторами
Достижение
значений
целевых
индикаторов
Отсутствуют замечания со
стороны органов контроля
и
надзора
в
сфере
образования.
В
школе
действует
эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса
- выявление возможностей Преодоление возможностей
и ограничений, угроз и возникновение рисков.
рисков, достижений, а
также
существующих
проблем и недостатков;
- определение и описание Реализация
стратегии
развития
и мероприятий
разработка
конкретного объеме.
плана
действий
образовательной
организации,
обеспечивающих
достижение
спланированных желаемых
результатов,
достижения
целей и реализация задач
в
плана
полном
Количественные показатели
на 10% ежегодно
100%
100%
Достижение 100% показателей
105
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Создание плана работы по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов
февраль 2024август 2024
года
Совершенствование
методического инструментария
по определению профиля
обучения
февраль 2024август 2024
года
Изучение запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей) на
введение профильного
предмета с 7 класса
февраль 2024август 2024
года
Составление перспективного
плана повышения
квалификации педагогов,
которые будут реализовывать
профильное обучение.
Изучение запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
выпускников 9 класса на
февраль 2024август 2024
года
январь-август
2025 года
Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)
Проект «Знание»
Утвержден План работы
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов
Разработаны анкеты и
опросники для
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Определение профильного
предмета для введения в
учебный план с 7 класса на
основе результатов
проведенного
анкетирования.
Утвержден План
повышения квалификации
педагогов, которые будут
реализовывать профильное
обучение
Определение потребности
обучающихся в
реализации профиля по
ИУП на основе
105
Исполнитель
Ответственный
План
работы
по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Анкеты и опросники
Администрация
Администрация
Углублѐнное изучение 1
предмета
в
трех
параллелях
Администрация
Администрация
План
повышения
квалификации педагогов,
которые
будут
реализовывать профильное
обучение
Анализ анкетирования
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
106
разработку ИУП
Разработка ИУП обучающихся
10 класса.
январь-август
2025 года
Повышение квалификации
педагогов, реализующих
профильное обучение
2024-2025
годы
Реализация Плана работы по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов
2024-2026
годы
Организация профильного
обучения в 7 классе
с 01.09.2024
года
Реализация ИУП обучающихся
на уровне среднего общего
образования
Изучение и анализ уровня
удовлетворенности
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
профильным обучением
Разработка программы работы с
одаренными детьми «Успех»
с 01.09.2025
года
Ежегодно в
июне
Март 2024
года
Разработка плана по
популяризации олимпиадного
движения среди школьников
Март 2024
года
Реализация плана по
ежегодно
результатов проведенного
анкетирования
Утверждены не менее 2
индивидуальных учебных
планов
100% педагогов,
реализующих профильное
обучение прошли
соответствующие КПК.
Ежегодное использование
полученного
методического
инструментария по
определению профиля
обучения.
Открытие 7 класса с
профильным изучением
одного или более
предметов.
Результаты
государственной итоговой
аттестации.
Получение результатов
анкетирования для
выявления уровня
ликвидации дефицитов.
Утверждена Программа
работы с одаренными
детьми «Успех»
Утвержден План по
популяризации
олимпиадного движения
среди школьников
Повышение доли
106
2 ИУП
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по
УВР,
учителяпредметники
Зам. Директора
по УВР
Администрация
Администрация
Учителяпредметники
Зам. Директора
по УВР
по
Администрация
Администрация
Программа
работы
с
одаренными
детьми
«Успех»
План по популяризации
олимпиадного движения
среди школьников
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
ИУП
Предложения
совершенствованию
107
популяризации олимпиадного
движения среди школьников
Организация подготовки к
ВсОШ в соответствии с
Программой работы с
одаренными детьми «Успех»
2024-2026
годы
Анализ результатов ВсОШ
Ежегодно в
июне
Корректировка плана
подготовки к ВсОШ в
соответствии с Программой
работы с одаренными детьми
«Успех»
Составление перспективного
плана повышения
квалификации администрации и
педагогов, которые
задействованы в обучении
детей с ОВЗ и инвалидностью.
Ежегодно в
августе
Февраль 2024
года
участников школьного
этапа ВсОШ
Увеличение доли
обучающихся –
участников
муниципального и
регионального этапов
ВсОШ
Данные для коррекции
системы подготовки к
ВсОШ
Обновление плана
подготовки.
Утвержден план.
Изучение передового опыта
образовательных организаций
России по вопросам
организации обучения детей с
ОВЗ и инвалидностью
Февральавгуст 2024
года
Разработка пакета локальных
нормативных актов по
обучению детей с ОВЗ и
инвалидностью
Поиск кадровых ресурсов для
совершенствования работы
Февральавгуст 2024
года
Проведение
административного совета,
совещания при директоре
по вопросам организации
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Пакет документов
утвержден и размещен на
сайте.
Февральавгуст 2024
Привлечение педагогапсихолога, дефектолога,
107
Учителя
предметники
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Изменения в Программу
работы с одаренными
детьми «Успех»
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
план
повышения
квалификации
администрации
и
педагогов,
которые
задействованы в обучении
детей
с
ОВЗ
и
инвалидностью.
Протокол совещания
Зам. Директора
по УВР
Зам. Директора
по УВР
Администрация
Администрация
Локальные
акты
нормативные
Администрация
Администрация
Работа узких специалистов
Администрация
Администрация
108
психолого-педагогической
службы
года
Прохождение курсов
повышения квалификации
Поэтапно в
2024-2026
годах
Организация работы психологопедагогической службы
2024-2026
годы
Осуществление
систематического контроля за
размещением актуальной
информации по обучению детей
с ОВЗ и инвалидностью на
сайте школы
Анализ эффективности работы
образовательной организации
по обеспечению условий для
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Трансляция передового
педагогического опыта
учителей по вопросам
инклюзивного образования.
В течение
всего периода
Изучение запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей) по
вопросу посещения спортивных
Апрель 2024
года
сентябрьдекабрь 2026
года
январьдекабрь 2026
года
логопеда в том числе через
заключение договоров о
сетевом взаимодействии.
100% педагогов и
административных
работников прошли курсы
повышения квалификации.
Все обучающиеся,
нуждающиеся в
психолого-педагогическом
сопровождении получают
его в течение учебного
года.
Периодическое
обновление информации
на сайте.
Выделение проблемных
зон обучения детей с ОВЗ
и инвалидностью.
Проведение тематического
педагогического совета.
Проведение открытых
уроков, выступления на
семинарах, мастер-классах.
Публикации и
выступления на
конференциях.
Проект «Здоровье»
Результаты анкетирования.
Определение
приоритетных
направлений развития
108
учителя
Зам. Директора
по УВР
Администрация
Администрация
Периодическое
обновление информации
на сайте.
Администрация
Администрация
Протокол ПС
Администрация
Администрация
Проведение
открытых
уроков, выступления на
семинарах, мастер-классах.
Публикации
и
выступления
на
конференциях.
Администрация
Администрация
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
109
секций на базе ШСК.
Поиск и определение
социальных партнеров для
сетевого взаимодействия.
Актуализация плана работы
ШСК по вопросам пропаганды
здоровья и спорта, участия в
комплексе ГТО.
Организация работы ШСК
Сдача обучающимися норм
ГТО
Реализация плана работы ШСК
в направлении популяризации
здоровья и спорта.
Участие в спортивных
соревнованиях различного
уровня
Анализ работы школы по
направлению «Здоровье»
Изучение запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей) по
вопросу посещения
дополнительного образования.
Поиск и определение
социальных партнеров для
сетевого взаимодействия.
февраль 2024август 2024
года
Август 2024
года
В течение
2024-2026
годов
В течение
2024-2026
годов
В течение
2024-2026
годов
В течение
2024-2026
годов
Сентябрьоктябрь 2026
Май 2024
года
май 2024август 2024
года
ШСК.
Заключены договора о
сетевом взаимодействии.
договора
о
взаимодействии
сетевом
Директор
Директор
Утвержден план работы
ШСК.
план работы ШСК
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Диверсификация
деятельности ШСК до 10
направлений.
Увеличение доли
обучающихся,
получивших значок ГТО
до 30% от общего
количества.
Увеличение доли
обучающихся,
посещающих секции ШСК
до 30%.
Наличие победителей и
призеров
10 направлений работы
спортивных секций
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
30% обучающихся имеют
значок ГТО
Учителя
физической
культуры
Зам. директора
по ВР
Более 30% обучающихся
посещают ШСК
Учителя
физической
культуры
Зам. директора
по ВР
Учителя
физической
культуры
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Директор
Директор
Проведение заседания
Штаба воспитательной
работы.
Проект «Творчество»
Результаты анкетирования.
Определение
приоритетных
направлений работы.
Заключены договора о
сетевом взаимодействии с
двумя социальными
109
Протокол заседания
договоры
о
сетевом
взаимодействии с двумя
социальными партнерами
110
Разработка программа по
работе с одаренными детьми
«Успех».
Разработка и актуализация
программ дополнительного
образования технической,
естественно-научной,
физкультурно-спортивной,
художественной, туристскокраеведческой, социальногуманитарной направленности.
Подготовка Ярмарки
дополнительного образования
Актуализация плана
внеурочной деятельности
Февральавгуст 2024
года
Июнь-август
2024 года
Проведение Ярмарки
дополнительного образования
Реализация программ
дополнительного образования
по шести направленностям.
Ежегодно в
сентябре
2024-2025
учебный год
2025-2026
учебный год
Систематический контроль
работы творческих
объединений
Участие обучающихся в
олимпиадах, конкурсах,
конференциях по мере их
проведения
Ежегодно в
августе
Ежегодно в
августе
2024-2026
годы
2024-2026
годы
партнерами.
Разработана программа по
работе с одаренными
детьми «Успех».
Программы
дополнительного
образования разработаны и
утверждены.
Сценарий проведения
ярмарки.
Утверждены планы
внеурочной деятельности
НОО, ООО, СОО.
Охват обучающихся и
родителей.
Не менее 80%
обучающихся охвачены
дополнительным
образованием.
Работают объединения
дополнительного
образования по 6
направленностям.
Заполнены чек-листы и
дана интерпретация
результатов проверки
Увеличение доли
обучающихся -участников
конкурсного движения
Положительная динамика
результативности участия
110
программа по работе с
одаренными
детьми
«Успех»
Программы
дополнительного
образования по шести
направлениям
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Сценарий
проведения
ярмарки.
Утверждены
планы
внеурочной деятельности
НОО, ООО, СОО
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Учителя
Администрация
Чек-листы
111
Организация научнометодического сопровождения
обучающихся – участников
конкурсного движения
2024-2026
годы
Создание школьного научного
общества учащихся «Профи»
октябрь 2024
года
Проведение ежегодной
школьной конференции
«Первые шаги в науку»
Анализ результатов
деятельности объединений
дополнительного образования
Апрель 2025
Апрель 2026
Июнь-декабрь
2026 года
Анализ результативности
участия обучающихся в
конкурсном движении.
Июнь-декабрь
2026 года
Проведение заседаний Совета
родителей и Совета отцов.
Май 2024 года
Увеличение доли
обучающихся -участников
конкурсного движения
Положительная динамика
результативности участия
Увеличение доли
обучающихся -участников
проектной деятельности
Положительная динамика
результативности участия
Увеличение доли
обучающихся -участников
проектной деятельности
Обобщение опыта
реализации
дополнительного
образования в школе.
Наличие публикации или
выступления на
мероприятии.
Отчет о выполнении
целевых показателей в
рамках Совещания при
директоре. Решение о
способах
совершенствования
системы работы с
одаренными детьми.
Проект «Воспитание»
Включение в план работы
Совета родителей и Совета
отцов мероприятий,
связанных с реализацией
рабочей программы
воспитания.
111
Учителя
Администрация
Учителя
Администрация
Учителя
Администрация
Публикации, выступления
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Протокол
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
План
работы
Совета
родителей, Совета отцов
Директор
Директор
НОУ «Профи»
Конференция
шаги в науку»
«Первые
112
Разработка программ
внеурочной деятельности и
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму.
Разработка программы
профильной смены летнего
школьного лагеря
Создание на базе школы
движения «Юнармия»
Реализация мероприятий в
соответствии с планом работы
Совета отцов и Совета школы
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и
дополнительного образования
Организация и проведение
профильной смены ДОЛ на базе
школы
Вовлечение обучающихся в
деятельность отряда Юнармия
на базе школы. Реализация
плана.
Заседание Совета школы и
Совета отцов по вопросу
анализа эффективности
воспитательной работы.
Анализ эффективности
вовлечения родителей
Март-август
2024 года
Утверждены 2 программы
по краеведению и 1
программа школьного
туризма.
2
программы
по
краеведению
и
1
программа
школьного
туризма.
Директор
Директор
Февраль-май
2024 года
Утверждена программа
профильной смены
летнего школьного лагеря
Создание на базе школы
отряда «Юнармия»
программа
профильной
смены летнего школьного
лагеря
отряд «Юнармия»
Начальник ДОЛ
Директор
Учитель ОБЖ
Директор
Родители активно
участвуют в
воспитательной работе
школы.
Достижение планируемых
результатов реализации
программ
Мероприятия
родителей
Директор
Директор
Учителя
Директор
Начальник ДОЛ
Директор
отряд «Юнармия»
Учитель ОБЖ
Директор
план работы по вопросу
неформальных
форм
участия
родителей
в
реализации
рабочей
программы воспитания
Директор
Директор
Протокол ПС
Директор
Директор
Февральдекабрь 2024
года
2024-2025
учебный год
2025-2026
учебный год
С 1 сентября
2024 года
Ежегодно в
июне
Январь 2025
года
Ежегодно в
июне
Март 2025
года
Достижение планируемых
результатов реализации
программ
Включение 10%
обучающихся в отряд
Корректировка и внесение
изменений в план работы
по вопросу неформальных
форм участия родителей в
реализации рабочей
программы воспитания.
Проведение тематического
Педагогического совета.
112
участием
113
(законных представителей)
обучающихся в воспитательную
работу школы
Заседание Штаба
воспитательной работы по
вопросу организации изучения
краеведения и школьного
туризма.
Совещание при директоре по
вопросу организации
профильных смен на базе ДОЛ
«Солнышко»
Поиск социальных партнеров
для организации
сотрудничества по
профориентации обучающихся.
Определение механизмов
взаимодействия с партнерами
по профориентации
Поиск площадок, реализующих
профессиональные пробы на
территории муниципалитета и
региона.
Посещение обучающимися
профессиональных проб в
соответствии с утвержденным
планом
Реализация плана
профориентационной работы
Разработка программы
наставничества «Лаборатория
профессионального роста»
Разработка анкеты для
Октябрь 2026
года
Анализ работы,
предложения по
совершенствованию
системы работы.
Протокол ШВР
Директор
Директор
Ноябрь 2026
года
Анализ эффективности
работы профильных смен.
Протокол СПД
Директор
Директор
Соглашение
Директор
Директор
план профориентационной
работы
Директор
Директор
план
посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
февраль декабрь 2024
года
февральдекабрь 2024
года
Февраль-май
2024 года
2024-2026 гг
2024-2026 гг
февраль август 2024
года
Февраль-
Проект «Профориентация»
Заключение соглашения.
Составления плана
профориентационной
работы
Утверждение плана
посещения обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
100% обучающихся 8-11
классов вовлечены.
100% обучающихся 8-11
классов вовлечены.
Проект «Учитель. Школьная команда»
Утверждена программа
программа наставничества
наставничества.
«Лаборатория
профессионального роста»
Разработана анкета.
Анкета
113
114
выявления профессиональных
дефицитов педагога на основе
самодиагностики.
Составление перспективного
плана повышения
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, вопросам
воспитания.
Составление перспективного
плана повышения
квалификации педагогических
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения
Привлечение штатного
педагога-психолога
Реализация программы
наставничества «Лаборатория
профессионального роста»
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
август 2024
года
Март 2024
года
Апрель 2024
года
Февральавгуст 2024
года
2024-2026 гг
Сентябрьоктябрь 2024
г.
Утвержден план
повышения квалификации
педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
вопросам воспитания.
Утвержден план
повышения квалификации
педагогических учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения
Наличие в штате педагогапсихолога
Повышение
эффективности системы
наставничества.
Увеличение педагогов –
участников
профессиональных
конкурсов.
Педагогические работники
ознакомлены. Протокол
Совещания при директоре.
114
план
повышения
квалификации
педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
вопросам воспитания
план
повышения
квалификации
педагогических учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения
Протокол Совещания при
директоре.
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР
Директор
Директор
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
115
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Проведение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного инструментария
Участие в мероприятиях в
рамках реализации федеральной
инновационной площадки на
базе ЛГУ им. А.С. Пушкина по
персонифицированному
образовательному маршруту
педагогоа.
Реализация Перспективных
планов повышения
квалификации педагогов
Осуществление
административного контроля за
выполнение планов повышения
квалификации
Обобщение опыта по
организации наставничества
Анализ реализации
перспективных планов
повышения квалификации.
Разработка локальных
Сентябрьдекабрь 2024
года
Увеличение доли
педагогов, прошедших
диагностику дефицитов о
100%.
Администрация
Администрация
По мере
реализации
плана
площадки
Увеличение доли
педагогов, прошедших
диагностику
профессиональных
дефицитов и реализующих
ИОМ.
Администрация
Администрация
2024-2026 гг
Не менее 80% процентов
педагогов прошли
соответствующие курсы
повышения квалификации.
Планы реализуются в
полном объеме
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Аналитические справки
Администрация
Администрация
локальные документы по
Администрация
Администрация
2024-2026 гг
2026 год
Сентябрь
2026 года
февраль -
Участие в конкурсе
практик наставничества.
Составление справки.
Проект «Образовательная среда»
Утверждены необходимые
115
Аналитические справки
116
документов по использованию
ФГИС «Моя школа»
Подготовка информационных
материалов для педагогов,
обучающихся и их родителей
(законных представителей) по
использованию возможностей
ФГИС «Моя школа» и ИКОП
«Сферум».
Проведение разъяснительной
работы с родителями по
вопросу регистрации и
использования обучающимися
современных информационных
образовательных ресурсов.
Организация семинара для
педагогов о возможностях
использования инструментов
ЦОС.
август 2024
года
февраль август 2024
года
локальные нормативные
акты.
Разработаны
информационные
материалы.
использованию
«Моя школа»
Информационные
материалы
ФГИС
Администрация
Администрация
Сентябрьоктябрь 2024
года
Повышение готовности
родителей и обучающихся
к работе с ЦОС.
Администрация
Администрация
Ноябрь 2024
года
Увеличение доли
педагогов, которые
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно используют
платформу «Сферум».
Повышение готовности
родителей и обучающихся
к работе с ЦОС.
Увеличение доли
педагогов, которые
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно используют
платформу «Сферум».
Увеличение доли
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Размещение и обновление на
официальном сайте
информации об использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном процессе и
размещение рекомендаций по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
С 1 сентября
2024 года
Методическое сопровождение
2024-2026 гг
116
Информационная страница
на сайте
117
по включению педагогов в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом
Проведение уроков с
использование дистанционных
технологий на платформе
«Сферум»
Административный мониторинг
и контроль за использование
ресурсов «Сферум»
2024-2026 гг
Обобщение опыта
использование возможностей
ФГИС «Моя школа» и ИКОП
«Сферум»
Декабрь 2025
года
Разработка комплексной
психолого-педагогической
программы
Разработка и утверждение
"Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Создание комплексной
общешкольной программы
профилактики.
Разработка программы
профилактики травли в школе.
Январь-август
2025 года
2024-2026 гг
февраль август 2024
года
педагогов, которые
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно используют
платформу «Сферум».
Увеличение доли
педагогов, которые
активно используют
платформу «Сферум».
Увеличение доли
педагогов, которые
активно используют
платформу «Сферум».
Организация
педагогического совета
Проект «Школьный климат»
Утверждена психологопедагогическая программа.
Утверждено "Положение
о порядке организации
предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Утверждена
общешкольная программа
профилактики.
Утверждена
общешкольная программа
профилактики травли.
117
Учителя
Администрация
Администрация
Администрация
Протокол ПС
Администрация
Администрация
психолого-педагогическая
программа
Администрация
Администрация
"Положение о порядке
организации
предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
общешкольная программа
профилактики
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
общешкольная программа
профилактики травли
Администрация
Администрация
118
Привлечение педагогапсихолога
1 сентября
2024 года
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики травли в
образовательной среде.
Сентябрьноябрь 2024
года
Проведение общешкольного
родительского собрания по
вопросам профилактики травли
в образовательной среде.
Организация адресной
психолого-педагогической
помощи разным категориям
учащихся в соответствии с
Комплексной психологопедагогической программой.
Организация работы Школьной
службы медиации
Ноябрь 2024
года
Реализация комплексной
общешкольной программы
профилактики
Заседание Штаба
воспитательной работы
Обобщение опыта организации
психолого-педагогического
сопровождения разных групп
обучающихся
Привлечен педагогпсихолог, в том числе
через организацию
сетевого взаимодействия.
Готовые информационнометодические материалы
для педагогов,
обучающихся и родителей
(законных представителей)
Включение родителей в
работу по профилактике
травли
информационнометодические материалы
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
2025-2026 гг
Максимальный охват
обучающихся,
нуждающихся в
психолого-педагогическом
сопровождении
Узкие
специалисты
Администрация
С 1 сентября
2024 года
Минимизация
межличностных
конфликтов среди
обучающихся
Снижение проявлений
социально-опасного
поведения обучающимися
школы
Анализ эффективности
работы школы по
профилактике
Проведение тематического
педагогического совета.
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Протокол ШВР
Администрация
Администрация
Протокол ПС
Администрация
Администрация
С 1 сентября
2024 года
Май 2026 года
Октябрьноябрь 2026
года
Проект «Дошкольное отделение»
118
119
Оборудование
групповых
помещений
и
кабинеты
специалистов
развивающими пособиями,
сюжетными игрушками,
играми, развивающей
направленности.
Обеспечение мобильности
пространства (возможность
изменений предметнопространственной среды в
зависимости от
образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся
интересов и возможностей
детей).
Обеспечение доступности
предметно-развивающей среды.
2024-2026 гг
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Администрация
Администрация
2024-2026 гг
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Администрация
Администрация
2024-2026 гг
Администрация
2024-2026 гг
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Администрация
Оснащение предметноразвивающей среды
полифункциональными
материалами.
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Содержание
функциональных модулей
соответствует требованиям
ФГОС и ФОПДО на 100%
Администрация
Администрация
2024 год
Должностные инструкции
приведены в соответствие
с требованиями
Должностные инструкции
Администрация
Администрация
2024-2026
годы
100% сотрудников прошли
все необходимые курсы
повышения квалификации
Закрепление молодых
специалистов в
дошкольном отделении.
Заведующий ДО
Администрация
Администрация
Администрация
Приведении в соответствие с
требованиями ФГОС и ФОП
ДО и Профессионального
Стандарта должностных
инструкций работников ДО.
Актуализация и выполнение
Перспективного плана
повышения квалификации.
Реализация программы
наставничества «Лаборатория
профессионального роста»
2024-2026
годы
119
120
Совершенствование
системы
недирективной помощи детям,
поддержка детской инициативы
и самостоятельности в разных
видах
деятельности
Оказание ранней
коррекционной помощи детям с
ОВЗ
Построение вариативного
развивающего образования
2024-2026 гг
Использование возможностей
спонтанной игры.
2024-2026 гг.
Увеличение доли
педагогов – участников
профессиональных
конкурсов.
Создан методический банк
разработок, комплексов
упражнений.
методический
банк
разработок,
комплексов
упражнений.
Заведующий ДО
Администрация
2024-2026 гг
Созданы условия для
развития детей с ОВЗ.
Заведующий ДО
Администрация
2024-2026 гг
Созданы комфортные
условия для
индивидуального развития
каждого ребенка
Созданы комфортные
условия для
индивидуального развития
каждого ребенка.
Заведующий ДО
Администрация
Заведующий ДО
Администрация
120
